大学是生产和传承知识、培养高素质人才的摇篮,也是人类的良心所在。大学的地位和作用在当今知识经济时代日趋突显。在当今世界各国,美国的高等教育成就举世瞩目,这与其大学的教育理念、结构模式和管理制度密切相关。学术自由、大学自治和终身教职制是当今美国大学的三个显著特色,这三个方面相互关联,密不可分。其中,学术自由和大学自治是自美国现代大学成立以来的基本特征,而终身教职制度是后起的一项教师管理制度,该制度能够与前者鼎足而立,显示出其独特的不可或缺的存在价值。可以说,它的存在是保证美国大学能够贯彻学术自由和自治理念的促进剂和标志物,是前者的必然要求和存在基石。当然,作为一项非理念的规定性的保障措施,它与前者特别是与学术自由之间的关系还有许多需要探讨和改进的空间,尽管至今还存在着存与废的争议,但是它的出现是一种历史的必然,也是长期实践的结果。回溯和梳理它的历史,尤其是将之放在与学术自由这一现代大学存废之本的关系网络中进行打量和观照,才能真正把握它的存在价值和意义,也才能真正明了其运作方式并监控其运行动态,并为将之作为中国高校可资借鉴的一项制度予以引进消化,取长补短,为我所用。鉴于此,本文对美国大学终身教职制与学术自由的关系嬗变进行探讨,以期为我国高校教师资源的优化配置提供些许借鉴与启示。论文共分为六个部分。在绪论部分,首先阐明研究的缘由和意义,并概述国内外对于美国大学终身教职制与学术自由的关系的既有研究情况,对文中涉及的核心概念进行界定,以及简要介绍本文的研究思路及研究方法。第一部分对美国大学终身教职制与学术自由发生关系的历史背景进行了介绍。从教师的职业危机和学术危机入手,分析二者发生关联的时代原因。这种历史背景召唤大学终身教职制度的出现,以保障教师学术自由的权利贯彻,是其外部动因。第二部分主要对美国大学终身教职制与学术自由关系的萌芽阶段进行概述。虽然二者的明确提出在20世纪初,但是在此之前作为美国大学终身教职制主体的大学教师已经开始追求信仰自由和思想自由,这是学术自由的前提,为学术自由的出现提供了条件。这些都是后来二者发生关系的思想基础,是终身教职制度得以出现的内部动因。第三部分对美国大学终身教职制与学术自由关系的初步确立进行阐述,重点分析对二者确立关系至关重要的美国大学教授协会,包括发表的原则声明及其初期工作成效。第四部分对美国大学终身教职制与学术自由关系的定型进行阐述,重点叙述二者的制度化过程以及分析用以保护二者关系的原则声明。第五部分阐述在美国大学终身教职制与学术自由关系定型后相当长的时期内,二者关系的后续发展。该部分主要从社会背景以及二者的关系表现来考察。最后一部分是结论与启示。