论地方治理中行政执行力的提升

来源 :广西大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lyaaaaaa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在现代行政管理和公共管理中,执行力问题都是一个非常重要的课题。从公共管理角度看,执行力是指公共部门及其工作人员在贯彻落实上级的决策目标、方针政策和工作部署过程中的操作能力和实践能力,就是提高执行命令、完成任务、达到目标的能力,也就是常说的“抓落实”。执行力在本质上是一种合力,包括执行主体的权力,政策的效力,法律的威力,执行人员的能力,执行过程中各种因素的影响力等等。为了在地方治理中提升行政执行力,必须首先对地方政府理论与地方治理理论有一个粗略地了解。本文首先分析我国地方治理的现状和地方治理与行政模式的演变,认为“君本行政”适应于农业社会,“权本管理”适应于工业社会,信息社会应该实现“人本行政”。 本文认为,“人本行政”的本质在于激发公务员的创造力,提升行政执行力。本文侧重阐述如何在地方治理中提升行政执行力的对策措施,首先阐述地方政府行政执行力的重要性,并且分析了我国地方政府行政执行力的现状、存在的问题及原因,最后从“地方公务员选拔任用机制有待健全和完善”、“推行行政问责制”、“加强政府绩效评估”、“行政监督制度应健全”、“地方公务员奖惩机制应该健全和强化”、“地方公务员能力建设必须加强”、“行政执行力文化要加快建设”、“领导干部的推动作用要高度重视”等八个方面阐述对策措施。 总之,提升执行力,是地方治理中组成社会的各个单元共同建设和谐社会的一个系统工程,是搞好地方治理的一个非常重要的问题。
其他文献
二次函数、二次方程、二次不等式、俗称“三个二次”问题。这三者之间存在密切的内在联系,在教学过程中发现学生对二次方程根的分布问题常把握不好,于是我将在此文中作详细的剖析,这一创新设计以助同行们参考。  问題:若关于x的二次方程x2 (t-1)x 1=0在区间[0,2]上有解,试研究:如何求实数t的取值范围?  设f(x)=x2 (t-1)x 1=0,其中x∈[0,2]   ⑴f(x)=0在[0,2]
密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,从而增强小学生学习数学的自信心,让小学生学会利用自己的生活经验去感受数学的合理性,达成数学学习与生活经验的和谐同步。在这方面,我有几点粗浅体会。  一、练习生活化,学生学以致用  《数学课程标准》中指出:学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。学习数学知识,是为了便于更好地服务于生活,应用于生活,学习
长期以来,事业单位工作人员一直沿用传统的管理模式。为深化气象事业单位人事制度改革,建立健全河南省气象事业单位岗位设置管理制度,我局开展了事业单位岗位设置管理工作。
作为一名小学数学教师,我越来越感觉到良好的数学学习习惯对孩子成长的重要性,许多孩子数学成绩不理想,究其原因最主要的就是没有养成良好的数学学习习惯。数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。良好的数学学习习惯能促进思维的发展,有利于提高自学能力,既是学生获取数学知识的根本,又是学生不可缺少的基本素质。学生能否养成良好的数学学习习惯,不仅直接影响当前的学习成绩,而且对今
志愿服务对于弥补公共服务供给的市场失灵、政府失灵具有重要作用,是推动社会全面进步的重要帮手。我国志愿服务事业发展过程中,政府主导色彩十分浓厚,志愿服务组织的生存空间取
要想实现培养小学生核心素养这一新型教学目标,不能仅依靠小学语文教材,还需要小学语文教师在日常教学过程中有针对性、目的性各计划性地带领学生开展拓展阅读,使小学生获得
通过对导数综合题的复习,使学生了解高考中函数大题的一些常规题型,使学生掌握关于导数、函数综合题的相关题型的解法,使学生明确导数在解决函数综合题解答中的重要作用,让学生引起重视。通过各类题型的集中讲解、训练、反复巩固,让学生增强自信心。注重各类涉及导数题型的特点介绍,把握各种题型的常规解法,强调导数方法的应用。在教学中,可以先做后讲,做做议议,讲练结合,先展示每一类题型的例子部分,让学生思考,做一做
新的《数学课程标准》中明确提出实现“使学生具有初步的创新精神和实践能力”。近几年来,各地中考数学试题都十分侧重能力的考查,特别是那些题意新颖、立意深刻的创新问题,并且此类题有上升的趋势,这就要求我们在课堂教学中不断地培养学生的创新思维,努力提高学生的创新能力。什么是创新思维呢?创新思维就是指克服多次重复形成的一种固定的思维状态,灵活运用所学知识,从不同角度、不同方向、不同的途径去思考问题。创新思维
摘要:追求有效性是当今世界教育共同的话题,也是提升教育质量的永恒主题。随着新形势下“减负增效”要求的不断深入,如何提高数学课堂教学的有效性就显得更为重要,对照数学教学理念和数学课堂教学有效性的标准,谈谈对实施数学有效课堂教学理念与策略的认识。  关键词:数学有效课堂教学学生理念策略    数学课堂教学的有效性包括如下三重意蕴:①有效果:指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价;②有效率:教学
在多年的小学从教生涯中,我深深的体会到:激发学生学习语文的兴趣是很重要的,记得爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”.人们对感兴趣的事物,总会主动积极愉快地去接受它,而且会废寝忘食,乐此不疲地去探究它。然而要让学生学好数学,首当其冲的是培养学生这方面的兴趣。那怎样才能培养学生的学习兴趣呢?下面我谈一点我的体会:  一.要改变数学教学方法--创新教学  在上每一堂课中,我们应该用案例来跟学生互动,让他