近年来,美学与中学语文教育相结合的研究在国内得到关注,人们开始探讨教育的美、课堂教学的美,也开始探讨与发掘教材选文的美,但在美学对教材的选择方面所起作用的研究较少。笔者认为,高中语文教材选文应与美学理论相结合。高中语文教材选文是一项涉及诸多因素的重要工作,它承载着文化传统、民族语言、文学艺术、道德伦理、价值观念等的传授与熏陶。美学理论作为人文科学中的核心内容,理应在高中语文教材选文中发挥它在指导上的作用,要使高中语文教材选文体现美文育人、寓教育于美育之中的目的。高中语文教材应体现形式美、自然美、社会美、艺术美等多种审美因素的统一,使学生在课程学习中得到一种全面均衡的审美教育,为培养学生健康良好的人格奠定基础。本文从美学在现代人文科学的地位、语文教育的人文性入手,以经典篇章的分析为例论述形式美、自然美、社会美、艺术美等多种审美因素在高中语文选文中的重要作用,从而论述美学理论对高中语文教材的影响及作用,并且对美学理论的指导意义做出了一定的性质分析。形象感知和情感陶冶相结合是实施美育必须遵循的原则之一,这是由美育内容的特点所决定的。美育具有形象性、感染性的特点,美总是以生动可感的具体形象显现出来的。因此,高中语文教材选文必须注重形式美对学生审美能力培养方面所起的重要作用。形式美教育是审美教育的基础。形式美教育的任务就是利用人对形、音、色等形式的生理心理反应规律,强化人们对自然事物的审美特性的感受能力,掌握形式美的各项法则,增强利用形式美美化生活的意识和能力。在高中语文教材选文中体现的形式美因素分析中,本文结合实例着重从色彩美、音律结构美和篇章结构美等方面进行论述。自然美具有它本身所独有的不以人的意志为转移的特性,自然美相对于社会美而言更具有绝对性,人来自自然,热爱自然界中的美好事物乃是人的本性,自然美是艺术美的源泉,也是人类美感的最初源泉,因此,人们应将对自然的审美带入中学语文教材之中,提升学生对自然之美的欣赏能力。社会美带给我们的选文指导是:将蕴含着丰富的人文知识,涉及社会生活的各个领域的优秀篇章,和体现传统的人生观、价值观,特别是展现中华民族传统的性格、精神品质的优秀篇章选入中学语文教材,启发学生去思考,引导他们从中感悟人的内心世界、思想情感、人性的真善美与假丑恶等,思考社会的变迁和发展及其规律,探索大自然和客观物质世界的奥妙,从而在潜移默化中建立起初步的与人、社会和世界发展相一致的世界观、人生观、价值观。在高中语文教材选文中体现的社会美因素分析中,本文列举大量实例着