随着新课程改革的全面铺开,高中化学课堂教学呈现出了新的局面,从片面注重知识的简单传授转向全面注重学生学习能力的培养,学生的各种学习能力得到培养,课堂教学的有效性得到提高。然而在新课程背景下,笔者发现高一学生在学习化学时存在着初高中化学知识衔接不畅的问题。为了降低学生学习高一化学的难度,减少偏科现象,保证高一化学教学的有效性,笔者尝试将迁移教学应用到高一化学课堂,同时培养学生的学习迁移能力。本文首先通过综述了迁移教学的理论基础,比较了初高中化学的知识体系结构及其特点。然后从教学实践出发,结合初三和高一的化学知识内容,从迁移理论的角度分析了初高中化学知识衔接点,构建了迁移的准备、展开、深入、提升的教学模式。最后,结合高一化学教学内容将作者构建的迁移教学模式运用于高一化学课堂教学中,通过教学实践发现,在衔接教学中采用知识迁移的教学,引导学生从初中化学知识迁移到高一化学的学习中,学生容易将初中化学知识与高一化学所学习的知识进行有效的、全方位的衔接,达到前后延续、温故知新的知识迁移目的,该模式应用于解决高一化学教学中初高中化学知识衔接不畅的问题,是适合目前高一学生现状的、可行的、有效的尝试。