习近平总书记强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,在大中小学循序渐进,螺旋上升的开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。推进我国大中小学思政课一体化对于社会发展、人的全面发展、我国教育事业发展起着重要作用。我们要以马克思主义理论为行动指南,认真学习贯彻习近平总书记关于大中小学思政课一体化的理论阐释。在现状调研的基础上,准确分析大中小学思政课一体化取得的成效、存在的问题和原因,总结经验、吸取教训、找准重点,从而提出有针对性的可行性对策路径,来整体推进我国大中小学思政课一体化。第一部分就选题背景和研究意义进行了阐述,并对国内外关于大中小学思政课一体化的研究现状进行了系统梳理和总结,主要是在文献研究法和问卷调查研究法的基础上采用多学科交叉方式展开的。第二部分论述了大中小学思政课一体化的相关概念、理论基础和基本原则,对一体化、思政课、大中小学思政课一体化三个概念进行了阐述,分析了马克思主义哲学、道德发展阶段理论、建构主义学习理论三条理论对于大中小学思政课一体化的依据作用,并详细阐明了大中小学思政课一体化系统性与层次性相结合、统一性与多样性相结合、科学性与教育性相结合的三条基本原则。第三部分进行了大中小学思政课一体化的现状分析,在调研的基础上看到了大中小学思政课一体化取得的成效,包括政府保障和支持力度加大、学校领导和教师认识提高、理论研究和实践逐渐丰富,同时也看到了目前大中小学思政课一体化进程中在关键要素上存在的问题,主要有管理部门分散不一、师资队伍配备失衡、资源平台自建自用、科学研究独立分离、教育内容交叉重叠、教育方法枯燥单调、考核方式适应性差七个方面,总结分析了产生这些问题的三个主要原因,即政策落实不到位、应试教育显弊端和思政系统较复杂。第四部分在分析问题和总结原因的基础上,针对大中小学思政课一体化七个关键要素的问题提出了大中小学思政课一体化的路径选择,即从改善领导、职能部门归口管理,统筹安排、完善师资队伍建设,加强合作、共建共享资源平台,促进融合、协同推进科学研究,统一管理、科学规划教材体系,联系学生、创新活用教学方法,加强监督、制定科学评价机制七个方面进行对策展开。本文从大中小学思政课一体化的七个关键要素着手,在抓住现实问题的基础上,紧紧围绕思想政治教育的目标,分析问题产生的原因,发现困境和机遇,提出可解决问题的针对性措施,从而构建科学的思想政治教育体系,推动大中小学思政课一体化有序进行。