物理是以实验为基础的学科,其定量性和精密性强化了物理实验在高中物理课堂中的重要地位,同时物理实验对培养学生物理学科核心素养的重要作用不言而喻。因此,应该确保课堂实验的可行性和有效性。但是,在高中物理实验教学中还有一些需要优化的地方,比如模式僵化、设计呆板、知识点和实验仪器不匹配以及部分实验现象不明显。随着新课改的不断推进,数字化实验正在作为一种新的教学手段逐渐投入到高中物理教学,用以提高高中物理实验教学的育人质量。数字化信息实验系统是一种基于信息技术的实验系统,可将传统物理实验中难以进行定量测试的物理量用数字、图像直观精确的表现出来,并应用计算机和相关软件分析处理数据,使结论可视,帮助学生构建物理知识结构。同时中学物理教学过程中引入数字化实验系统是信息技术与物理学科融合的具体体现,实践证明将数字化实验与传统物理实验整合后进行教学将是高中物理实验教学发展的新方向。要完全实现现代教育技术在物理实验教学中深刻的变革,物理教师需要在教学过程中更好、更有效的利用数字实验系统这一工具,将其工具理性渗透于教学,以此影响教学环境和物理教学系统。然而,通过调查发现,现阶段的多数物理教师在实验探究过程中,并没有扮演主动使用数字化信息实验系统的角色。究其原因,主要是由于实际教学环境不允许、教师没有使用数字化实验系统进行教学的习惯等。笔者以解决高中物理实验教学中应用数字化实验系统的问题为出发点,对当前课标要求、高中物理教材和数字化实验系统在重庆市部分中学高中物理实验教学的应用现状进行分析和调查,并依据高中物理教学的课程标准,以人教版（2019版）电磁学实验为例,设计出部分实验案例和提出了数字化实验的应用建议,希望能为解决当前高中物理实验教学存在的问题做出贡献,同时为一线教师提供教学参考。本次研究分四个阶段进行:第一个阶段:笔者对网络资源、文献与数字化信息实验系统有关资料进行搜集并归纳整理,同时对数字化信息实验系统所涉及的相关概念和理论基础进行界定和阐述。第二个阶段:笔者基于信息技术在高中物理电磁学部分的突出体现,对这部分实验进行统计分析,并就高中物理实际教学中数字化信息实验系统应用情况进行问卷调查。第三个阶段:第三阶段是本论文的重点内容,笔者对高中物理实验教学中使用数字化信息实验系统案例的选取原则进行详细阐述。依据选取原则,选取高中物理实验教学的部分实验,用数字化信息实验系统对其进行优化,设计实验方案,给出相关教学设计,并对案例进行反思,总结出数字化实验系统在整个高中物理电磁学实验教学的应用策略。第四个阶段:提出本研究的期望与不足。