作业是反馈教学效果的详细记载资料，从作业的研究入手，能揭示教师的教育理念、教学效果以及影响这一效果的深层原因。本人对兰州市七里河5所初中，2003-2004学年度327本初一学生历史作业分析，并结合访谈，研究了新课程实施后历史作业的功能、设计、类型、作业质量及成因。 研究发现，目前兰州市七里河区初中历史作业形式单一、水平较低、评价简单，新课程实施中作业的功能还没有发挥出来；同时也反映出教师教育观念滞后是历史教学水平低的主要原因；其次，学校领导的教育理念滞后和评价方式落后，以及单纯追求升学率也是重要因素。 本人认为，造成七里河区初中历史教育及历史作业质量较低的主要原因有：教师的素养是影响作业质量的最主要原因；社会对历史教育的普遍淡漠，影响着学校的历史教学和学生学习历史的兴趣；学校管理水平和评价体系对作业的质量也有着直接的影响。研究还发现，目前作业只起到了巩固知识的作用，更多的教育功能还没有发挥出来。因此，要加快素质教育的步伐，积极推动课程改革的发展，实现历史教育在素质教育中的功能，社会、学校、教师应积极形成教育的合力，尤其教师既要积极的投身于课程改革，更要不断提高自身素养，成为课程改革的有力推动者，这样才能从根本上推动七里河区初中历史教学改革的进程，历史作业面貌也会大大改观。