交际教学法又称交际语言教学。交际教学法自二十世纪七十年代起源以来，在八十年代迅猛发展，并且在九十年代已经被广范应用于实际当中。这种教学体系的本质内容是要学会使用语言并且做到使用语言去学习，而并不是单纯学习某种语言或与某种语言相关知识点。交际教学法的最终教学目的是为了让学生通过英语教学而获得交流、交际的能力。随着素质教育的逐渐深入和新课标的实施,交际教学法被很多高中所接受。然而，在一些普通高中仍然存在着以传统教学法为主导的教学方法。据此，作者对交际教学法进行了深入的理论研究和学习，进行了一项实验，通过交际教学法在高中英语教学中的实际运用，尝试回答两个问题，他们是交际教学法是否能提高学生的英语水平和交际教学法是否能提高学生的英语兴趣。作者进行了为期15周的实验，实验的研究对象是来自于营口市南楼高级中学的96名高中生。他们来自于同一个年级的两个不同的班级，并且被随机命名为控制班和实验班。两个班级的学生在数量上相等，而彼此采用不同的授课方式。实验班采用交际教学法而控制班采用传统教学法。笔者借助问卷、测试和访谈的方式来收集实验数据，通过SPSS17.0统计软件对数据进行分析，以研究交际教学法在高中英语课堂上应用的可行性。实验结果表明：在后测中, sig (2-tailed)值小于0.05，这表明实验班与控制班在成绩和兴趣中有显著差异。即交际教学法可以提升学生英语水平和学习兴趣。因为在应用交际教学法之前，学生们对英语学习缺少兴趣，英语课堂上以教师为中心，是普遍存在的问题，这将导致交际能力在很大程度上下降。总而言之，此实验证明交际教学理论在英语教学上的应用有着重要的意义。