词汇是语言的重要构成要素,词汇学习对学习者准确掌握词汇、正确而得体地运用词汇进行交际至关重要。有效的强化训练是实现词汇学习目标的重要途径,科学、有效的词汇练习无论对教还是学均可发挥促进作用,因此对教材词汇练习进行研究十分必要。本文以我国大陆和台湾地区编写的各一部综合性汉语教材——《发展汉语》（第二版）和《新版实用视听华语》（第三版）为研究对象,分别采用文献研究法、数据统计法、调查法和对比分析法,从练习数量、练习题型、练习内容、练习方式及使用有效性五个角度对两部教材的词汇练习系统进行详细对比,呈现教材在词汇练习设计上的共性与差异。在此基础上,剖析两部教材词汇练习设计的不足,并提出相应改进建议。具体来说,在练习数量方面,对教材选词的总量与分布、词汇练习的总量与分布,以及词汇练习量与选词量的对应关系进行详细考察;在练习题型方面,从教材词汇练习题型的总类、用频与分布,以及共有题型、特有题型三个方面展开分析;在练习内容方面,将词汇练习内容分为读音词形、意义、搭配与功能,呈现教材对各项内容练习的侧重、阶段分布安排及匹配题型设置等情况;在练习方式上,对教材在感知性、模仿性、记忆性、理解性和应用性五种方式上的使用侧重、阶段分布,以及题型选用与训练内容情况进行分析。最后,对教材使用者进行问卷调查与访谈,将调查结果与对教材词汇练习文本进行的多角度分析有机结合,客观评价两部教材词汇练习设计的使用有效性。本文对两岸各一部综合性汉语教材的词汇练习系统进行全方位对比研究,有助于两岸汉语（华语文）教学界互相了解汉语教材词汇练习的编写情况,便于取两岸之所长,为汉语教材词汇练习的编写和改进提供依据,从而提升汉语教材的科学性与实用性,提高词汇学习效率以及汉语教学质量。