改革开放以来，体育舞蹈在我国得到迅速发展，并步入高校课堂。由于体育舞蹈是体育与舞蹈的结合，具有锻炼健身价值和娱乐交际功能，因而备受学生欢迎。但是，目前高校体育舞蹈课程存在一定问题，如体育舞蹈课的教学内容、教学措施、场地器材以及师资力量的配备都有待改进和完善。本文针对南京市普通高校体育舞蹈课程现状进行调查，分析影响南京市普通高校体育舞蹈课程发展的因素，进而提出改革对策，旨在为高校体育舞蹈课程发展提供理论依据。本论文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等一系列研究方法,对南京市普通高校体育舞蹈课程开展现状进行调查。研究结果显示：（1）南京市普通高校体育舞蹈教师队伍中，女性远多于男性，年龄结构较为合理，学历以本科及以下学历为主体，职称结构不合理，大部分教师是通过短期培训班和自学的途径，担任该课程的教学工作；专项水平有待提高；裁判等级较低；大部分教师发表了有关体育舞蹈的科研论文，具有一定的科研意识与能力。（2）教师教学理念排在前三位的分别是：促进学生身心健康、传授知识、技术与技能、塑造健美体型和提高审美能力；大部分教师认为教学大纲符合本校要求，88.1%的教师能在课前认真编写教案。（3）实践课教学内容主要以交谊舞为主，其次是国标舞；交谊舞中慢三、所占比例为92.9%，慢四所占比例为90.5%，伦巴所占比例为90.5%。恰恰所占比例为7.1%，在高校体育舞蹈选项课起步阶段，交谊舞所占比例最高。体育舞蹈课辅助教学内容以健美操和芭蕾形体为主；运用的教学方法排在前三位的分别是：讲解与示范法、完整与分解法、重复练习法，现代新兴教学方法的运用状况不够理想；教师对教学质量的意识较强，绝大部分教师和学生对教学效果感到满意。（4）学生对体育舞蹈的认知侧重于体育舞蹈能够培养人的气质、形体姿态、社交能力和愉悦身心；男生的学习动机排在前三位的是：健身与健美、培养社交能力、调节心理和陶冶情操；女生排在前三位的是：提高审美品位和艺术修养、培养社交能力、调节心理和陶冶情操。（5）教师教学态度得到绝大部分学生的认可，大部分学生对教师的教学方法和技术水平也较为满意，但仍有小部分学生对这两方面表示不满意；有34.8%的学生认为场地设备不能满足教学的需要；学生学习后的收获呈现多元化。（6）南京市普通高校体育舞蹈或社团初具规模，但活动场地不足，缺乏经费保障，体育舞蹈的普及率有待提高。（7）在体育舞蹈课程保障条件方面，大部分学生认为，男女生比例失调、教学时数太少是影响教学的因素，还有相当的学生认为教师水平有待提高。还有47.6%的教师认为领导态度也是因素之一。（8）针对存在的问题，提出的对策有：不断优化体育舞蹈师资队伍；规范实用教材，优化教学内容；加强教学组织改革，适当调整男女生比例；更新教学评价理念及考核方式；加强高校及社会团体交流；鼓励竞赛和激励机制，积极营造校园文化氛围；加大经费投入，有计划、有步骤地改善体育设施等教学条件。