菲律宾华校的汉语教学历史悠久,其中有许多建校超过百年的老牌华校,菲律宾礼智兴华中学就是其中极具代表性的一员,该校的汉语教学过程也有许多方面值得探究。其中,写作方面存在的主要问题是:不同汉语学习者的写作水平参差不齐、学生在汉语写作中出现的偏误种类繁多等,这对他们的中文成绩以及写作积极性有较为负面的影响。针对此现象,本文以礼智兴华中学初中学生的写作语料为本,运用文献研究法、对比分析法以及数据统计法对该校学习者出现的不同偏误进行分类,并找出造成这种结果的原因,希望可以为菲律宾及与菲律宾有相似汉语写作教学情况的学校带来一些启迪,以期为菲律宾汉语写作教学提供有借鉴性的建议与帮助。本文共分为六个部分。首先是绪论,主要介绍了本文的研究目的与意义、研究现状,研究思路和研究方法。第二部分是菲律宾礼智兴华中学写作情况调查,先从该校的教学对象、师资以及课程设置等方面介绍礼智兴华中学汉语教学现状,再选取该校中一至中四的学习者的基本情况以及写作语料进行调查,分析写作偏误的各个类型及其所占比例。第三部分,将所收集语料中的写作偏误从词汇、语法、语篇以及其他四个方面进行深入分析:词汇方面偏误主要分为词性误用偏误、词语搭配偏误以及色彩义偏误;语法方面主要表现为误加、遗漏和错序偏误;语篇方面体现在关联词衔接以及分句间逻辑偏误;除此之外,该校学习者的写作偏误还体现在汉字和标点符号的偏误上。第四部分,针对菲律宾礼智兴华中学初中学生写作偏误的类型,从母语及目的语迁移、教学方面的不足、汉语写作的复杂性以及学习者认知心理等几个方面分析偏误出现的原因。第五部分,针对上述情况,从教师的教学方法、教学内容和学习者几方面提出可行性的解决措施,最后是结论部分。