本文采用文献资料法、实验法、课堂观察法、数理统计法进行研究。从当前校园足球发展的现实需要为出发点,根据小学生的身心发展特点,将游戏运用到小学水平二阶段的足球技术教学当中,主要运用在热身部分和练习部分。依据不同类型的足球技术选择相对应的游戏进行实验干预,从南京市五塘小学三至四年级6个班中随机抽取40名学生,进行为期12周的实验研究。其中20名学生组成实验班,引入游戏进行练习。其余20名学生组成对照班,采用常规练习方法。以水平二教学大纲项目中的球感、运球和传球等技术作为实验测试指标。通过比较实验班与对照班前后测试结果,从有球技术和无球技术两方面分析所采用的教学方法对水平二学生足球技术学习效果的影响。具体结论如下:(1)在小学水平二足球教学中,游戏练习法的运用能够促进大脑皮层的兴奋,强化动作技能的形成过程,使学生有效的掌握足球有球技术动作结构,在游戏练习中提升了足球有球技术水平。(2)在小学水平二足球教学中,常规练习法采用的重复练习法和持续练习法适用于对学生进行同一动作或同一负荷下的足球有球技术练习,而对环境不断变化的足球有球技术练习没有明显作用。(3)在小学水平二足球教学中,游戏练习法与常规练习法相比,对开放型的足球有球技术动作的提升作用更为显著,对于固定模式的足球有球技术动作,两种方法的教学效果没有明显差距。(4)在小学水平二足球教学中,游戏练习法对需要多种身体素质组合尤其是灵敏素质的足球无球技术,有显著的提升作用,对影响因素单一的足球无球技术没有明显作用。(5)在小学水平二足球教学中,游戏练习法与常规练习法相比能够有效发挥学生主观能动性,对技术组合多变,应用广泛的足球无球技术的提升更明显;常规练习法与游戏练习法相比对动作简单,负荷量小的足球无球技术提升更明显。