随着信息技术和终身教育二者的发展及结合，现代远程教育应运而生并迅猛发展，但是与此同时也出现了诸多问题。其中最为突出有远程教学的过程监控问题、远程教育中的各种交互问题、教师与学生对远程教育的适应问题等等。这些问题在实践中影响了远程教育的质量，因而政府部门、远程教育机构及学术界都纷纷探索其解决方法。 BLOG不仅以其本身的特色符合了这些教育理念，而且以其易于实现、使用简单等特点，因此在众多的技术中脱颖而出。近来BLOG正迅速发展，通过BLOG可以书写网络日记及评论，它集历程记录、交流、反思、知识管理、个人主页等为一体，可以部分的解决以上问题。虽然BLOG具有许多符合教学的特性，但其本身并非为教育而生、为教学而设计，因此需要加以改进。 具备了上述必要性、可能性与可行性，本研究首先以BLOG及相关的远程教育理论、学习理论、软件设计开发理论为基础，设计制作了网络学习日记平台(Web Learning Log，WLL)。除了具备网络日记的基本功能之外，WLL还具有学习历程的自动跟踪、网络作业模块、管理员与师生间的消息系统、学习成绩显示等功能，以使BLOG的理念和技术更加符合远程教育的特性，有效的解决上述问题。 本研究主要采用实验法，依托中央广播电视大学南海学习中心03法学班的英语课程，依据简单随机抽样方法抽取了实验对象。在各种前测与使用培训之后，根据创新推广理论采取多种措施应用WLL于现代远程教育实践中，如开展了“每单元一主题”、“每周一星”等活动。在为期4个月的实验之后，本文主要采用内容分析、SPSS统计分析、个案分析等方法对实验结果进行了详细的分析。 本研究将BLOG的理念与技术明确引入现代远程教育并应用于实践，这在国内属首次尝试。数据表明，通过将设计开发的WLL这一简单易用的平台在实践中加以应用，提高了学科学习成绩，有效的加强了远程教学的过程监控，提高了远程学习者的信息技能和交互能力，充实了远程教育三类交互作用理论。 最后论文指出了本研究的不足之处，并对下一步研究做出了展望。今后要开展更大规模的实验研究，以确定WLL的适用条件和范围；同时继续完善WLL平台，注重其个性化特点，并无缝集成到整个远程教学平台中去，这对于提高远程教学效果、保证远程教育质量有重要意义。