历史人物是历史的主体,历史人物使得历史有血有肉、丰富多彩、充满活力。教科书作为重要的教学工具,在我国历史教育中具有重要的地位。中历史教科书中的历史人物如何编写的研究具有重要的意义。我国的历史教科书的编写是以课标为依据,目前出现“一标多本”的局面。历史教科书的编写质量直接关乎教学质量。历史人物在教学中的应用有意想不到的课堂效果和特殊的教育功能。从“学材化”的角度讲,会影响学生学习;从“教材”的角度讲,会影响教师的教学。笔者选取了川教版《中国历史》(义务教育课程标准实验教科书)作为研究对象。力图从历史人物编写这一角度来研究教科书,希望能够为历史教科书的编写提供可借鉴建议。本文分五部分进行论述,包括绪论、教科书中的人物编写的论述、川教版《中国历史》教科书中历史人物编写研究、川教版《中国历史》教科书中历史人物编写不足和建议。本文采用的研究方法包括:文献分析法、文本分析法、定量分析法、案例分析法。运用文献分析法对有关历史人物编写、历史人物和历史人物教学三方面论述分析。在历史教科书中历史人物编写的几个方面研究的基础上,以川教版《中国历史》为文本,做了量化统计、分析。最终,提出教科书中历史人物编写的不足并提出可操作性见解。