本文立足主体教育观，主要探讨现代课堂教学中教师关于学生个别差异观的问题。 学生是自我发展的主体，教师是教学实践的主导者，研究现代教学中教师的个别差异观，对促进学生的发展很有必要，因此，必须在思维方式上发生转变，即更多地从对象性思维方式转变到本源性思维方式。 我国的文化传统是以社会本位为价值取向的，教师对个别化教学的理解多局限于技术操作层面，这直接影响到个别化教学的有效实施。在教学实施中，需要教师在课堂组织、实践以及师生交往的基础上，通过内化和外显的过程，促进学生的差异发展。 在现代教学实践中，如何才能使学生得到差异发展?本文从教学目标、教学内容、教学组织形式、教学手段以及有效的教学评价等方面的改革，对促进个别化教学有效实施的策略提出了自己的几点思考。 如何去实施“为差异而教”，有必要对个别化教学的历史进行梳理，澄清现阶段教师个别差异观存在的种种误区。本文从几个不同维度出发，形成对现阶段教师应具有的个别差异观的阐述。