本文以不同时代的各具代表性的人教版初中语文教材与《国文百八课》中的职业形象为研究对象,对两套教材中职业形象的数量、新兴与传统的类别、性别、国别、性格特征、归类分析等几个方面进行详细的比较。首先通过对选文的梳理,对比较的各个方面进行统计以及对分类标准进行解释,然后依据统计数据计算比率,进而分析两套教材中职业形象出现差异与各自的特点,并试图从时代背景、职业教育指导思想以及编写者三方面分析其产生差异的深层原因。最后指出教材中的职业形象对中学生产生的指导意义以及对教材的编写建议。经过研究发现,在职业形象的在数量上,《国文百八课》出现的职业形象数量较少,但是所出现的职业形象更具有代表性与时代性,而人教版语文教材虽然数量上占优势,却体现出中规中矩的传统性。在新兴与传统以及消失更替的职业形象上,《国文百八课》中新兴的职业形象更体现时代的特点与要求,在传统职业上体现为更贴近生活实际。而人教版语文教材在新兴职业形象上体现出一定的滞后性与局限性,传统职业缺乏更新。在性别观上,两套教材都存在严重的对女性歧视的现象。在国别方面,《国文百八课》凸显出以中华民族为主体的特色,人教版则更多体现对多元文化的纳入。在职业形象的性格特征展现方面,《国文百八课》较之人教版初中语文教材人物性格的塑造更丰富、立体与个性,但从教材内容所传达的情感来说,人教版更能带给读者幸福、愉悦的情感体验。在职业形象的归类上,《国文百八课》更具广泛性,后者稍欠缺。两套语文教材中的职业形象各具特色,但也都存在缺陷。通过研究语文教材中的职业形象,及其职业形象所表现的性格特征、职业观、价值观。从而总结出教材中的职业形象对中学生未来的职业取向会产生重大影响。希望引起教育界人士以及教师的重视,更充实的利用语文教材中的职业教育素材。