【摘 要】
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新课程改革背景下,随着地理核心素养的提出,素质教育得到进一步推进,学生地理实践力的培养越来越受到地理教育工作者的重视,培养学生的创新意识与实践能力成为新时期地理教育的重要目标。乡土旅游资源作为高中地理教学素材的重要组成部分,在培养学生地理实践力方面具有重要作用,是课程思政有效融入地理课堂教学的重要抓手。合理利用乡土旅游资源开展地理教学有助于激发学生学习地理的兴趣,培养学生的乡土情怀,增强思政教育的
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新课程改革背景下,随着地理核心素养的提出,素质教育得到进一步推进,学生地理实践力的培养越来越受到地理教育工作者的重视,培养学生的创新意识与实践能力成为新时期地理教育的重要目标。乡土旅游资源作为高中地理教学素材的重要组成部分,在培养学生地理实践力方面具有重要作用,是课程思政有效融入地理课堂教学的重要抓手。合理利用乡土旅游资源开展地理教学有助于激发学生学习地理的兴趣,培养学生的乡土情怀,增强思政教育的有效性。目前基于乡土旅游资源进行高中生地理实践力培养状况不容乐观。因此,探究如何有效利用乡土旅游资源培养学生的地理实践力对落实地理新课程标准具有重要意义。本文综合运用文献研究法、问卷调查法、实地考察法等方法,以临沂市为例,开展课程标准、鲁教版高中地理教材与临沂市乡土旅游资源的契合性分析,剖析临沂市高中地理教学中基于乡土旅游资源开展地理实践力培养的现状及存在问题,探究应用乡土旅游资源培养高中生地理实践力的策略,以期为高中一线地理教师培养学生地理实践力提供参考。得到以下主要结论:（1）临沂市高中地理教学过程中基于乡土旅游资源开展地理实践力培养存在下列问题:学生对临沂市旅游资源了解程度较低;学生地理实践能力较为薄弱,学校对地理实践力培养重视不足;地理教师对临沂市乡土旅游资源开发利用不足,应用形式单一;地理实践活动开展保障机制不健全等。（2）针对发现的问题,提出基于乡土旅游资源的高中生地理实践力培养策略:注重学生乡土情感意识培养;重视学生地理实践力培养;提高教师乡土旅游资源开发应用能力;建立健全地理实践活动保障体系等。（3）基于提出的培养策略,选取临沂市“沂蒙山风景区”、“孟良崮红色景区”进行高中生地理实践活动案例设计,详细展示地理实践活动流程,以期为后续组织基于乡土旅游资源的地理实践活动开展提供参考。
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以定南县某原地浸矿废弃地为研究对象,采集不同空间位置、不同深度的土壤样品,分析了废弃地中残存稀土元素的垂直分布规律及稀土配分特征。研究结果显示,废弃地中残存稀土及其配分在矿体内部的空间变异性及空间分布差异性很大,废弃地的腐殖层和残坡积层稀土元素丰度较高,局部区域浓度达1821.54 mg/kg,全风化层稀土丰度受成土母岩与矿层风化程度共同耦合作用影响。对废弃地稀土配分研究分析,发现浸取后残存稀土配
抗菌肽是各物种用来抵御细菌和外来病原体的内源性分子,是先天免疫系统的一部分。有较多的研究发现部分抗菌肽具有抗肿瘤活性,同时副作用较少。其中有研究基于牛乳铁蛋白,开发出一系列阳离子肽,主要由九种氨基酸组成,发现该系列多肽对肿瘤细胞具有很强的破坏作用,而对正常细胞的毒性较低,表现出较高的选择性。其中最有效的LTX-315在治疗实体瘤方面有一定疗效,但给药方式仅限于瘤内给药,应用受到了明显的限制。因此本
单元教学有助于提升学生知识学习的系统性。为推动初中地理教学改革进程，文章以经验总结法和案例分析法为主要研究方法，认为基于大概念的初中地理单元教学设计可以提升教学质量，并结合湘教版教学案例，建议教师在单元教学设计期间，以大概念为着眼点，确立单元教学目标；以大概念为切入点，确立自主探究任务；以大概念为突破点，迁移运用单元知识；以大概念为落脚点，评价学生单元学习成果，旨在帮助学生取得理想的学习成果。
增进民生福祉、提高人民生活品质、实现共同富裕是中国式现代化的特征和本质要求。普通话的经济学价值,决定了在民族地区进行高质量推普对扎实推进共同富裕具有基础性的作用。基于2010—2018年CFPS数据实证分析结果表明,推普对实现共同富裕有着显著的积极影响,其作用机理主要在于普通话能力的提升有利于缩减城乡居民人力资本差距,提高居民社会资本积累,提升居民就业质量。因此,应加强民族地区居民普通话水平与普通
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