随着1995年最早《全民健身计划纲要》的颁布和实施,它标志着我国体育事业进入了一个崭新的阶段,而2016年两会期间国家体育总局局长刘鹏在人民大会堂部长通道接受媒体采访时说,国务院即将印发实施第二个《全民健身计划(2016—2020)》,与此同时,这也意味着我国高等体育教育教学也将不断地完善和提高,面临着新的机遇与挑战,而羽毛球运动是一项具有深厚的文化底蕴,高雅的属性和适应人们追求时尚、关注健康、增强体质、培养意识、陶冶情操的运动项目。且随着中国队在世界各种大赛屡屡夺冠的突出表现和羽毛球球星的产生,使全国上下已不知不觉掀起了羽毛球热潮。在2014、2015年的第十八届、十九届全国大学生羽毛球锦标赛中,包括港澳地区近百所学校共千名大学生参赛,所以羽毛球运动在吉林省高校同样也得到了重视和青睐。在这样的条件与氛围下,羽毛球运动已然成为众多大学生参与体育锻炼的运动项目,也是培养大学生意识与形成终身体育思想的重要手段。为了准确地把握吉林省普通高校开展羽毛球选项课的现状,本研究通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计等研究方法,把吉林省普通高校开设羽毛球选项课的6所院校为调查对象,分别从课程设置、师资结构、学生状况、场地设施等方面进行了调查分析。通过对吉林省普通高校开展羽毛球选项课学校的调查分析和比较,探明了教学过程中存在的主要问题和亟待与解决的客观要素。研究结果表明：1..吉林省普通高校羽毛球选项课教学目标,基本按照《指导纲要》的要求,强调了羽毛球运动的“三基”教学目标和强身健体的要求。但有部分学校的教学目标设定,仍存在着目标不具体、不全面的问题和忽视终身体育思想的倾向。吉林省开设羽毛球选项课的六所普通高校的教学内容基本一致,都包括理论、实践、考核三大部分。但理论与实践课的教学时数分配各不相同,并有重实践轻理论的倾向,而且大部分学校的学业成绩评定过程中,未能反映理论课的成绩。2.吉林省开设羽毛球选项课的六所普通高校教学内容学时分配与《指导纲要》规定有所违背,除了吉林农业大学和吉林师范大学外,其他均未达到要求,部分学校并相差甚远。同时其教学时数分配出现了参差不齐的现状,理论与实践课还出现比例失调现象。3.吉林省普通高校羽毛球选项课专业教师的职称结构与年龄结构一样,呈现出中间大两头小的现象,尤其是年轻教师所占的比例甚小,羽毛球教学的教龄普遍偏短,专业教师严重匮乏,难以保证教学质量的提高与发展。吉林省普通高校羽毛球选项课学生,对羽毛球项目的亲热度和教学内容满意度较高,并表现出学生选课动机相对均衡。4.吉林省普通高校开设羽毛球选项课的六所院校共有82片场地,室内塑胶场地52片,室外水泥场地30片。数量不足,质量滞后,完全满足不了学生正常羽毛球选项课的教学需求。提出建议：1.吉林省普通高校羽毛球选项课教学,理应严格遵循《指导纲要》的要求,加强羽毛球项目“三基”教学的同时,注重培养学生的终身体育思想观念。坚持理论与实践并行,合理分配教学内容,优化考核方法和形式。2.吉林省普通高校羽毛球选项课教学,理应按照《指导纲要》的相关规定,确保羽毛球选项课的教学总时数,根据北方气候特征,投资扩建风雨羽毛球馆。3.吉林省普通高校羽毛球选项课教学,应加强教师梯队建设,提高专业教师的专项技术水平,不断提高教学质量。加强羽毛球运动的宣传力度,组织丰富多彩的羽毛球校园文化活动,提高学生的健康意识。4.吉林省普通高校羽毛球选项课教学,应加大投入,完善硬件设施,满足大学生日益增长的健康、休闲、娱乐等文化需求。