新颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出了培养学生语文核心素养的要求,同时也提出了“学习任务群”的概念,“传统文化经典研习”就是这些任务群中的一个。“传统文化经典研习”任务群的设定对培养学生热爱传统文化、引导学生自觉继承优秀传统文化、实现中华传统文化全面复兴都有重要的意义。传统文化是中华文明的见证和沉淀,古诗文更是传统文化中的瑰宝,因此,古诗文教学历来是语文教学研究的重中之重。如何在“传统文化经典研习”任务群下开展古诗文教学,这是目前古诗文教学中迫切需要探究的问题。本文主要分为三个部分:第一部分对语文核心素养和学习任务群的实施作了阐释。我国近年来明确提出了培养学生语文核心素养的新理念,新课标进一步明确了“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“审美的鉴赏与创造”“文化的传承与理解”是语文核心素养的四个方面,并提出了“学习任务群”的概念。“中华传统文化经典研习”是新课标设计的十八个任务群中的一个,其目的就是引导学生积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感、自豪感,增强文化自信,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。第二部分对“传统文化经典研习”任务群所包含的语文核心素养作了剖析。任务群的实施是紧紧围绕核心素养的四个维度展开的,作为“传统文化经典研习”任务群的一个重要组成部分,古诗文教学的意义重大,古诗文专题教学可以帮助学生加深语言的梳理与积累,促进学生思维的发展提升,引导学生树立正确的价值观和审美鉴赏能力,同时还能促进传统文化的传承与理解。第三部分对“传统文化经典研习”任务群下古诗文教学的实施策略作了探索。新课标下的语文学习、教学和评价方式都发生了根本性变化,作为教师必须转变教学理念,坚持以语文核心素养的培养为中心,以新的《语文课程标准》为指南,及时更新知识结构,革新教学方式和评价方式。具体到古诗文专题教学,教师的首要任务是做好教学设计,优化教学策略,有效地指导学生学习,提高学生的自学能力。