我国高中课程改革于2004年9月在山东、广东、海南、宁夏四省(区)进行了新一轮试点,随着新一轮高中新课程改革实验的进行,一些学校相继开设了学科的必修模块和选修模块内容学习,随着选修走班的进行,理论到实践的转化越来越多地暴露出困难与阻力。其阻力有的是传统理念到新理念、传统的思维模式到新思维模式的转变带来的,也有的是传统的工作方式到新课改需要的工作方式、传统的行政班班级管理模式到新课改需要的教学班班级管理模式的变革所引发的。其困难来自于各方面的准备不足,理论与实践的桥梁建构不利,学校研究新课程的师资力量不足从而直接导致能够开设特色选修课的师资力量不足,学校对新课程研究的投入不足等多方面。诸多因素造成了选修走班制的实施在迂回中前进。本文分析青岛九中在实施选修走班制时做法的合理性,同时见证与分析新课改理论转化为实践的征途中遇到及可能遇到的困难,探索普通高中新课改中走班制的实施过程和方法,在课改理论与具体实践之间寻求一种操作上的平衡,对各地区各学校的选课制提供一定的有价值的参考,同时也对新课程改革的推进提出一定的建议。全文共分为五个部分:第一部分是问题的提出,阐明在当前课程改革的大背景下,我校进行课程改革过程中实施选修走班教学实验时遇到的问题,为了解决问题,更大范围推广选修走班教学,开展了本文研究。同时对涉及的概念进行了界定。第二部分是文献综述,主要从理论、国外实施的实践、国内新课程设想。第三部分是介绍课程改革青岛实验区青岛九中的具体措施和收效。介绍选修走班的具体实施过程,和来自一线的声音——实际参与本次选修走班实验的实施者、实施对象及相关人员的声音。第四部分是对实验的回顾与反思,思考新课程改革选修走班制对教师、学生成长的积极作用,反思阻挠这一改革模式前进的因素。第五部分针对第四部分的回顾与反思,对选修走班教学继续实施提出了一些建议。有对上级教育管理部门的,有对学校的硬件和软件方面的,也对未来的高考提出了新的希望。本文的创新之处在于:一是立足实践,着眼实践,以所任教的青岛九中化学选修走班教学实验为依据,发现实践困难的具体表征,进行调查与研究,力求找到改进的措施,以完善选修走班教学,为相关学校提供可操作性建议。这样以理论向实践转化过程中遇到的具体困难与问题为切入点,研究理论转化为实践应做好的准备,使理论的进一步研究及理论在实践中的推广提供了依据。二是与以往的研究成果相比,突破是否应该选修走班,选修走班是好是坏这些表面问题,而拓展到应如何选修走班,教学管理如何做到科学、规范等具体问题中来。