【摘 要】
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高中是成材教育的预备阶段，进入知识经济以来，由于人力资本竞争日趋激烈，各国都着眼培养大批高素质、掌握高新技术，具有专业知识和外语能力的创新人才而力求提高高中阶段的教学质
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高中是成材教育的预备阶段，进入知识经济以来，由于人力资本竞争日趋激烈，各国都着眼培养大批高素质、掌握高新技术，具有专业知识和外语能力的创新人才而力求提高高中阶段的教学质量，尤其是外语学科的教学质量，提高的关键措施之一便是提高教师的专业素养。我国国务院批准的《面向21世纪教育振兴行动计划》也强调了“科教兴国，教育先行；振兴教育，师资先行。建设一支高素质的师资队伍，是培养人才的重要途径”。由于高级人才必须通晓以英语为主的外语，所以高中英语教师的专业素养直接决定着成材教育的质量。本文作者系重庆市沙坪坝区(以下简称“沙区”)高中英语教研员，负有促进高中英语教师专业素养提高的责任，因此作者将在攻读英语学科教育硕士期间所学到的语言教育理论，外语教学理论以及心理语言学等有关理论用于本职工作而做了本文涵盖的研究。在研究中作者对重庆市沙区14所高中英语教师专业素养的发展现状进行了调查，找出他们在教师专业发展中存在的问题，分析了问题的成因，提出了相应的对策。因此本文既是教研工作的科学研究，又是理论学习中的实证研究，并且为英语教育硕士培养活动的取向作了创造性的尝试。 全文共分四个部分。第一部分诠释教师专业发展的内涵和理论基础，并综述了
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