音乐剧是20世纪出现的一门新兴艺术形式,集歌、舞、剧为一体。它以音乐来诉说故事,融合了各类音乐、歌唱、表演和相关的道具、服装等舞台效果。儿童音乐剧是音乐剧的一个分支,这种艺术形式能够充分调动幼儿身体的各种器官、积累生活经验、体验角色情感,幼儿通过歌唱、舞蹈等多元化的表演,结合服装道具以及舞台效果,运用自己的声音、表情、动作并以音乐为载体给人们讲述故事,能够激发幼儿的表现力、想象力和创造能力,从而整体发展幼儿的综合艺术表现能力。“儿童音乐剧教学”是幼儿艺术教育的一种教学方法与手段,它的素材选取从幼儿出发,符合幼儿的年龄和思想,通过多元化的呈现形式把音乐或故事作品转化为更易幼儿接受的表现形式,同时通过教学发展幼儿的创造能力和表现能力,以使其获得艺术领域的多维发展。文章共分为四个部分:第一部分:绪论部分。主要包括论文的研究背景、研究现状、研究设计和研究意义。第二部分:幼儿园大班儿童音乐剧教学的理论探讨。主要分析了儿童音乐剧教学的内涵与理论基础、阐述了幼儿园大班开展儿童音乐剧教学的意义,并陈述了幼儿园大班儿童音乐剧教学的开展框架。第三部分:幼儿园大班开展儿童音乐剧教学的实验。选取上海市Y幼儿园两个大班平行班幼儿作为实验组和对照组,实验组采用儿童音乐剧教学,对照组采用日常幼儿园音乐教学。经过实验验证儿童音乐剧教学的有效性。第四部分:结论与展望。该部分梳理了本文的研究结论,在进行实验的基础上,结合访谈为幼儿园儿童音乐剧教学提出可行的教学建议。最终希望通过本研究能将此种教学方法运用到日常教学实践中去,并进行更深入的探索和实践。