初中数学课外作业是初中数学教学活动的重要组成部分。中小学生课业负担状况历来倍受家长和社会的关注,过重的课业负担会影响中小学生的成长与发展。本研究从学生、教师和家长三种不同的视角设计调查问卷或访谈提纲,调研初中数学课外作业的各要素,并深入分析各要素之间的内在联系及相互影响;不仅关注初中数学学科本身的特点与要求,更关注初中学生身心特点和发展需要;重视不同对象的调查数据之间的比较,力图全方位立体透视所收集的数据。调查发现,数学课外作业对绝大多初中生掌握数学基础知识,提高解题能力,提升考试分数起到了较大的促进作用,但也存在一些突出问题:形式单一,偏重基础;内容统一,缺少个性;占用时间长,完成质量差;教师重布置,轻评价,学生重完成,轻反思,师生缺少有效配合;家长盲目加重学生负担;监管不到位,缺少有效评价机制。以上问题产生的主要原因是:教师教育理念较落后、专业水平参差不齐,对教师的考核评价偏重考试成绩,教师工作负荷重、时间长,与学生的沟通了解不够;学生缺乏积极的学习动机和情绪,承受压力的能力低,学习方法欠缺,学习习惯不良;家长对孩子的指导不得法,盲目增加学生负担;学校及主管部门对课外作业的监管难度大,相关规定缺乏可操作性。针对问题和原因,本研究提出了改善初中数学课外作业负担状况的建议。给初中学生的建议:提高兴趣,积极对待;掌握方法,养成习惯;主动沟通,积极成长。给初中数学教师的建议:明确目的与功能;控制数量和难度,注重完成质量;注重针对性和层次性;创新形式,丰富内容;改进评价,重视反思总结。给初中学生家长的建议:加强指导;营造氛围;成为师生桥梁。给学校及教育主管部门的建议:加强调研,深入指导;规范制度,严格管理。