现代信息技术的快速发展推动着教育信息的现代化,也为教育事业与信息技术的融合提供了条件。如何将信息技术有效地融入到当前教育和学科教学中,成为许多学者研究的前沿。而在中学的生物课程教学中,由于教师仍然采用传统的教学方式和手段,较为落后,难以引起学生学习的兴趣和满足学生对学习资源的需求。教师的实验教学较抽象,难以演示和讲解实验,学生也难以理解。同时,教学的实验设施设备等教学资源落后,且成本较高,难以满足生物课程的教学需要。鉴于此,本研究以立体化、动态性三维模型为载体,以实验交互技术为支撑,以初中生物“植物的叶与蒸腾”为切入点,利用增强现实技术、计算机技术和通信技术等来设计和开发一套关于初中生物AR教学资源的方案。第1章分析了现代信息技术应用于学科教学的相关政策和背景,以及增强现实技术在生物学科中的应用情况。第2章阐述了本研究的相关基础理论,为AR生物教学的应用研究提供了支撑和依据。第3章是通过访谈和问卷调查等形式,对本研究的前期需求进行了梳理和分析,提出了初中生物AR教学资源的设计方案和框架。第4章具体分析了基于AR技术的“植物的叶与蒸腾”教学资源的开发过程。包括开发流程和各功能模块的具体开发。第5章主要是关于初中生物AR教学资源的教学应用和后期的效果研究。第6章总结了本研究的总体情况、存在的问题和不足,并为今后的研究提出展望。笔者期望通过AR技术的运用,创新生物学科教学方式方法,使抽象的生物教学内容变得形象化,通过三维立体式的交互实验过程,培养学生自主学习和问题探究能力,提高教学效果。同时,利用该技术为学校节约生物课堂实验的部分教学成本。