翻转课堂教学模式作为新课程改革背景下的一种新教学模式,2012年从国外引进到我国;“互联网+教育”是当前的热门话题,是教育发展的必经之路.互联网与翻转可课堂二者的相互结合,既适应《义务教育数学课程标准(2011年版)》的基本理念,还符合《教育信息化(2.0)行动计划》的要求,又有相应技术的支持,因此,“互联网+”背景下初中数学翻转课堂教学模式助推了初中数学课程的改革,同时也能很好的处理目前教学模式所存在的问题.首先,了解当前社会背景以及信息技术的发展情况、解读初中数学课程标准、了解教育信息化十年发展规划的要求,找到研究意义,将互联网与数学课堂很好的结合在一起.其次,通过查找相关的文献,分析国内外关于互联网与教育的融合情况以及翻转课堂的研究现状,为后续的研究提供理论基础.整理出关于翻转课堂、“互联网+”、“互联网+教育”、“互联网+”背景下翻转课堂教学模式的相关概念,旨在进一步加深对“互联网+”背景下的翻转课堂的理解.再次,通过查阅资料,了解国内外关于翻转课堂的模型,将互联网与翻转课堂相结合,参考其他学者的教学模式,设计出自己的“互联网+”背景下的初中教学翻转课堂的基本模式并给出具体的教学设计,从课前准备、课中活动以及课后反思三个环节进行详细阐述.最后,是论文的实践部分,用“互联网+”背景下初中数学翻转课堂教学设计模型,以宁夏固原市某某中学初二(5)班以及初二(6)班为研究对象,通过教学模式的开展与实施,以及实践后对听课教师、校领导以及学生的访谈,最后得出结论:“互联网+”背景下的初中数学翻转课堂有利于学生数学成绩的提高;“互联网+”背景下初中数学翻转课堂教学模式对学生的自主学习能力以及小组合作探究能力都有所提高;“互联网+”背景下的初中数学翻转课堂能够极大地激发学生学习数学的兴趣与动机;“互联网+”背景下初中数学翻转课教学模式能够拓宽教师的备课资源;做到实时与学生互动;“互联网+”背景下的初中数学翻转课堂教学模式便于教师因材施教的结论.