互联网的发展给我们的生活带来方便的同时,也影响着我们的生活方式和价值观念。网络媒介本身只是一种由人类发明出来的新的信息传播工具,并没有好坏之分,而当其与人的活动相关联时,就产生了正面或负面价值判断的可能性。这种特性使得网络在传播中担当了“双刃剑”的角色。对小学生而言,学会如何正确地认识网络媒介的功能和特性、批判地对待网络媒介传播的内容,并利用其促进自身发展,成为网络媒介素养教育的必要内容。本文通过对网络媒介的功能以及小学生的特点分析,强调了网络媒介素养培养的必要性和意义,以网络媒介素养培养为出发点,探求培养学生媒介素养的途径。通过调查,发现当前小学生网络媒介素养不高,相关教育中存在重视程度不够、夸大网络媒介负面影响、忽视小学生的需求和主动性等问题。在对国内外媒介素养教育进行调查分析后,发现超越保护主义理念符合当代媒介素养教育实际。因此本文尝试在超越保护主义视角下对小学生的网络媒介素养进行培养,并根据教学实践,提出了在超越保护主义理念下具体的培养策略,并在课堂实践中对教学效果加以验证。本文通过行动研究法、访谈法等方法,对小学生网络媒介素养的现状和培养后的效果进行了调查分析。研究表明,超越保护主义理念培养小学生网络媒介素养是有效可行的。超越保护主义理念能够促进小学生全面认识网络媒介,提高批判性解读的能力,利用媒介促进自身的发展,从而提高媒介素养。