备课是教师上好课的前提和基础,备课质量的高低直接影响着教师教学的质量和学生学习的质量,因此,如何提高备课的质量对教师有着极为重要的意义,也成为研究者的努力方向。新一轮的课程改革将对话精神引入语文教学领域,带来了师生观、教学观、课程观的变革,对整个语文教学都产生了深远的影响。在对话理论的关照下,我们发现语文教师的备课中存在许多弊端,这些弊端在一定程度上影响了其备课的质量。因此,将对话理论引入到语文教师的备课中成为一种发展趋势。论文分为四个部分:第一部分,对对话理论做简明扼要的介绍。这部分从理论的角度对对话的本质、对话的过程、实现对话的保证这三个主要问题做了必要的论述,以期读者对对话理论有一个基本的了解。第二部分,论述对话这一先进的理论之于语文教师备课的意义。这一部分首先分析了对话理论所引起了教师观念的变革,接着分析了语文教师备课中存在的一些弊端,并进而挖掘了其深层次的原因——观念的滞后。两种观念相比较得出结论,语文教师备课变革的发展趋势即走向对话。第三部分,着重论述了语文教师备课中存在的对话关系及其实现,这是本论文的重点。这一部分主要论述了六对主要的对话关系:语文教师与课程标准的对话,语文教师与教材及其编者的对话,语文教师与课程资源的对话,语文教师与学生的对话,语文教师与自我的对话,语文教师与教师的对话。联系实例及相关理论,文章就每一对对话关系的特点、实现方式等一系列问题都进行了详细的论述。第四部分,信息技术革命下语文教师备课的展望。思考任何问题都离不开特定的时代背景,信息技术革命对人类的生存及学习方式都产生了深远的影响,也必将影响到语文教师的备课。文章意识到了这一点,并对这一特定的时代背景为对话理论引入语文教师备课提供的有利条件做了必要的分析。