在国内外研究的理论基础之上,研究针对目前初中生所存在的一系列心理健康问题,巧妙地运用情境体育教学对其进行指导,设计符合初中生心理健康发展的情境体育教学课程,验证情境体育教学对初中生心理韧性和逆商的影响效果,并且结合目前我国中学体育课的实施情况,提出加强学生逆商和心理韧性的建设性建议。研究采用文献研究、实验、访谈、数理统计等方法,检验逆商与心理韧性的相关性,通过情境体育教学对初中生进行12周的干预,检测情境体育教学能否有效地提高学生的逆商和心理韧性水平。研究将长春市第二十三中学校初一年级的两个平行班分为实验组和对照组,实验组采用设计的情境体育教学,对照组采用常规体育教学。实验干预前后,采用“逆境商量表”和“青少年心理韧性量表”进行测试,做为前测和后测数据。通过对数据进行对比分析,结果显示:实验前后对照组学生在心理韧性和逆商总分的成绩上没有显著性差异(p>0.05),控制力因素存在显著性差异(P<0.01)。实验前后实验组学生在心理韧性和逆商总分上均存在显著性差异(P<0.01),控制力因素没有显著性差异(p>0.05)。得出结论:(1)情境体育教学可以有效地改善初中生逆商的总体水平,尤其是逆商的问题归因能力、影响范围以及忍耐能力方面都有明显的提高,但是在控制力方面没有明显的提高。(2)情境体育教学对初中生心理韧性的发展具有促进作用。