受班级授课制的影响,当今的音乐集体课已经远远无法满足每一位学生的学习需求了。呼唤有智慧、有温度的教育,培养有个性、有创新能力的学生,已经成为我国教育的主旋律。如果学生在课堂上找不到适合自己的学习途径,势必会影响其学习成绩。如何在有限的教学中获得学生无限的学习动力,就成了近些年教学研究中的热点问题。在此趋势下,学习风格的研究与应用的必要性日益突出,但其研究成果仅限于对理论的分析、学习风格的测量和教学建议上,真正意义上将学习风格作为了解学生的基础并在音乐教学实践中做出完整的教学设计的文章少之又少,本文通过研究VAK学习风格,提出认识学生学习风格的重要性,为提升音乐教学质量提供一个新的思路。文章首先对国内外的研究现状进行综述,其次对风格、学习风格及VAK学习风格进行了相关的概念陈述,然后对学习风格的测试结果进行了介绍,再简要分析海口市西湖实验学校的教学现状以及学生情况。最后,运用学习风格测试表对海口市西湖实验学校的初中学生进行相应的学习风格测试,对其统计的数据进行了分析归类,依据学生的学习风格做出完整的音乐教学设计并进行了实施,通过观察学生、问卷调查、谈话等方式得到了学生对教学的反馈意见,最后得出课程改进的建议。VAK学习法作为老师深入了解学生个性、个体差异的手段,有利于教师贯彻落实因材施教的理念,从而使学生获得最佳发展、提升教学质量。