近年来,在广大农村地区初中学生的英语自主学习能力受到越来越多的关注。在农村中学英语教学中,培养学生的自主学习成了一个热门话题。素质教育的目的是要培养学生的创新精神和创新能力,它要求把学习的权利归还给学生。初中英语课程教学大纲中明确规定,当前课程改革的重点旨在培养学生的自主学习能力,迫切要求教师和教育管理者要为培养学生的自主性学习创造条件。本研究旨在培养农村初中生的英语自主学习能力。本文在自主学习理论的指导下,结合当前农村初中生的英语自主学习不良现状,提出一些有效措施来培养学生的英语自主学习能力,提高学生的学习效率。参与本实验的学生是河南省镇平县马庄初中8年级1班的学生。该实验的学习材料是由科学普及出版社出版的仁爱英语教材。通过问卷,访谈等调查发现,影响学生的英语学习自主性的主要因素可被确定为:学生的英语学习基础,学生对英语学科的学习动机,学生的英语学习策略,老师的英语教学方法,影响学生英语学习的情感因素。这些研究结果有助于更好地理解如何在英语教学中培养学生的英语学习自主性,对英语教学具有实践性的指导建议。在日常课堂教学中,作者试图创造一种轻松、和谐的课堂气氛,启发学生的自主学习的意识,激发学生的学习动机激励自主学习,优化自主学习策略,实施情感教学方法,鼓励学生的小组合作学习等,来培养学生的自主学习能力。通过这些实验方法,学生成为了课堂学习的主人,确保了以学生为中心的教学,提高了学生的自主学习能力。通过为期一年的教学实验,考试检测,教师的课堂观察,可以证明这些提高学生自主学习能力的方法是非常有效的。