数学核心素养自提出以来,在国内外教育界便引起了热潮,它是当前国内外课程改革的焦点,也是学生适应自身发展与社会发展的重要条件。学校教育作为培养人才的主要场所,承担着为祖国培养人才的重要责任,也必须认真贯彻这一要求,故就数学这一学科而言,必须加强对学生数学核心素养现状的评价及培养。本研究在结合大量已有文献的基础上,以学生在学校中所经历的月考测试为分析材料,以新课标中的数学核心素养测评框架作为本文的评价框架,调查学生核心素养现状。由于测试卷中对于数学抽象素养的考察不多,数据无法支撑说明数学抽象素养现状,故本文将对除去抽象素养外的五大数学核心素养进行评价研究,了解五大数学核心素养的水平现状以及在经历高三一轮复习之后不同阶段的变化情况。根据数据分析结果以解题错误为工具评价学生的五大数学核心素养并得到结论提出相应建议。通过对测试卷的数据进行分析,本文可以得到以下几个结论:(1)五大素养总体表现比较好的是数学运算素养和直观想象素养;(2)五大素养中,呈现出性别差异的有数学运算,直观想象和逻辑推理素养,其中逻辑推理素养差异最为明显;(3)大部分学生可以通过复习在解答水平一和水平二的题目时表现出进步;(4)在综合的情境中,学生的应变能力比较一般。最后根据所得结论,结合学生在解题中出现的一些错误进行分析,提出以下几点建议:(1)在教学中渗透数学思想方法,夯实学生基础,培养核心素养;(2)注重情境教学,培养学生在综合情境中的应变能力;(3)避免思维定势,规范数学解题过程;(4)引导学生多多进行总结与反思。