日本的教科书书稿由民间学者或教育工作者自由撰写,文部科学省大约每隔4年审定一次,其审定的基准是文部科学省制定的《学习指导要领》。日本的教科书审定制度是指,根据日本《学校教育法》规定,凡教科书必须经文部科学省(原称文部省)审定方可在学校使用。战后半个多世纪以来,日本教科书问题一直是国际热点问题,争论的焦点就是日本教科书审定制度的历史观,本文拟从近代日本教科书审定制度形成的过程入手,通过对家永三郎教科书诉讼和《新历史教科书》的深入分析与比较,来概括日本教科书审定的历史观。本论文共分为四部分:第一部分介绍了日本教科书审定制度的形成过程。大日本帝国宪法颁布以后,日本政府开始推行“国定教科书”制度,它所推行的军国主义思想导致了世界大战的爆发。二战以后,在盟军总部的指导下,开始实行教科书审定制度。第二部分介绍了家永三郎教科书诉讼案,本部分从家永三郎提出诉讼的背景,来分析教科书制度存在的问题。长达32年的教科书诉讼产生了非常大的影响,对日本教科书审定也起到了一定的牵制作用。第三部分介绍了扶桑社出版的《新历史教科书》,这是一本极其反动、充满着民族主义的教科书。本部分通过对该书内容的分析,对该书的指导思想自由主义史观进行了批判。第四部分通过对家永三郎教科书诉讼和《新历史教科书》的深入分析与比较,来概括日本教科书审定的历史观,并且对历史教科书与历史教育的关心进行了分析。