2018年教育部发布了《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》,新课标中提出包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与在内的普通高中政治学科核心素养,其中,政治认同素养作为政治学科核心素养的核心内容必须在课堂教学中得到培育和发展也成为必然。培育学生核心素养的基本载体和重要渠道是在立德树人过程中发挥关键性作用的高中政治课程,在高中政治必修课程中,《政治生活》教材知识与核心素养的内容联系又最为密切,在培养学生政治认同素养过程中具有独特优势。通过《政治生活》课堂教学培养学生政治认同素养,对于进一步落实新课程标准,提高学生政治认知水平,坚定学生政治信仰和提升学生政治参与和实践能力,培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要意义。本文始终围绕政治认同核心素养的相关内容,本着发现问题、解决问题的研究思路,写作主要从三个方面展开,第一部分对课程标准中规定的政治学科核心素养之一的政治认同素养相关概念和理论进行了界定,并就《政治生活》教材内容与政治认同素养的内容的内在关联性用详实的数据和系统的比较进行了深入地分析,得出在《政治生活》教学中培养学生政治认同素养具有独特优势的结论;第二部分以问卷调查的方式结合教学实际分析学生政治认同素养培养的现状,本文主要从教学活动的“教”的层面认为由于教师自身综合素养和能力不足以及传统教学评价体系的单一,加之思维定势对教学议题设计能力的制约,导致在培养学生政治认同素养的实际教学中存在教学理念滞后、教学目标不当、教学议题设计能力低下三大问题;针对上述问题,本文在第三部分提出具体的解决方法和措施,即在遵循教师主导与学生主体相统一、理论性与实践性相统一、教师认同与学生认同相统一的原则的基础上,从提高思政教师综合素养,更新课堂教学理念,建立完善多元化的教学评价体系,优化教学设计方面入手进一步提高《政治生活》课堂教学针对性和实效性,达到培养学生良好政治认同的目的。