目的通过开展广西医学专业东盟留学生教育现状研究,旨在了解广西医学专业东盟留学生教育现状,分析广西医学专业留学生教学和管理水平及存在的问题,从而为政府相关部门制定面向东盟的医学专业留学教育政策提供依据,也为广西医学高等院校开拓医学专业东盟留学生市场和加快医学教育国际化进程提供参考。方法采用文献法收集广西留学生教育发展历史相关资料和我国来华留学生相关法律法规和政策文件;采用自编调查问卷分别对广西医学国际教育管理者、医学专业东盟留学生和留学生授课教师进行问卷调查,了解广西医学专业东盟留学生教育现状;使用自编的访谈提纲分别对广西医学专业东盟留学生及其授课教师和教育管理人员进行访谈,了解其所在学校发展医学专业留学教育存在的问题及其对医学专业东盟留学生教育发展的建议。结果1问卷调查结果。1.1 2004～2009年,广西医学专业留学生年均增长23.4%,广西医科大学医学专业留学生始终占60%以上,学位构成以学士为主(90%以上),硕士较少,博士较少和无专科留学生。专业集中在临床医学和中医学,无预防医学专业留学生。1.2 2009年,广西医学专业东盟留学生541人,占广西医学专业留学生总数的71.4%。其中,性别以男性为主(60.3%),年龄以20岁以下为主(72.5%),籍贯以越南籍为主(72.8%),攻读学历以学士为主(90.4%)、攻读专业以临床医学为主(87.3%)。1.3安全发展的经济社会环境、独特的区位是吸引东盟学生留学的重要因素;对办学条件、教育教学、广西留学文化适应性评价都普遍较高,但在“英语授课水平”(37.2%)、“临床教学”(49.5%)、“奖学金设置”(33.2%)、等3项满意度均未超过50%;在留学成本上,医学专业东盟留学生人均年留学成本为52440～83490元人民币。1.4. 47.3%的全英授课教师愿意承担留学生全英教学任务,但表示满意这项工作的只有35.1%,表示能胜任的只有31.7%;有36.5%的全英授课教师很少汲取课外知识,弥补教材不足;全英授课教师对留学生“学习态度”、“学风”评价“好”的均不到20%,超过50%的全英授课教师都认同“语言障碍”(76.4%)、“临床教学质量难以保障”(55.4%)是影响教学效果的主要因素,与留学生调查结果基本一致;只有19.6%认为学校教学质量监督有作用,认为全英教学师资队伍建设“措施少,力度小”的有50%。2访谈结果围绕教育教学、留学管理与东盟交流等方面进行访谈,88名广西医学专业东盟留学生(453条建议)、56名全英授课教师(199条建议)和21名国际教育管理人员(114条建议)共提出766条建议,这些建议可制定广西医学专业东盟留学教育发展策略提供重要参考。结论1.广西医学留学生教育规模增长迅速,且生源主要是东盟国家。但也存在生源国分布不平衡,攻读学历层次偏低、留学专业单一,以学历教育为主等问题。东盟留学生对广西办学条件、教育质量、文化适应性等评价较高,但和全英授课教师一样,也认为广西医学教育面临着语言障碍、师资队伍建设、临床教学质量等突出问题。结合归纳的访谈建议,广西医学专业留学教育工作在教学能力、留学管理、国际交流、办学条件等方面都有待进一步改进。2.运用SWOT法,结合问卷调查和访谈的结果,在文献综述的基础上,分析广西医学专业东盟留学生教育的优势(S)、劣势(W)、机会(O)和挑战(T),并形成SWOT矩阵,提出广西医学专业东盟留学生教育发展的SO战略、WO战略、ST战略、WT战略。为保障战略的实施,从政府和高校两个层面提出对策与建议。2.1政府层面,转变职能,加强宏观管理,扩大高校自主权;完善留学教育政策与法制;建立质量保障和认证体系,加快推动学历互认;破除医学留学服务贸易障碍;加大投入改善办学条件,提供奖学金等。2.2高校层面,理念先行,科学规划;突出广西面向东盟的医学留学教育的学科、专业和课程体系特色、全英授课特色、留学成本优势;持续建设国际化的师资队伍、课程体系、教材安排、临床教学、教育保障和认证体系;加强面向东盟医药卫生和医学教育研究;健全以人为本的医学留学教育管理服务体系;提高生源质量和办学效益;加强与东盟医学教育交流与合作;建设高水平国际化办学平台等。