这项研究分析了厄瓜多尔大学的体育课程设计情况,目的是为了引导教师在教学过程中的教学模式。这是必要的,因为在文献中描述的类型,大多都是基于运营,组织,行政和严格的教育方法,而不是基于教育过程的包容性。这项研究是从唯物辩证法方法的理论角度看的。但从结果的理论中最重要的是针对体育课程,为教师的教学行为提供新的概念和方法。通过对本课题5年的跟踪调查,得到厄瓜多尔大学老师们的同意和支持允许了解调查的必要性。本论文在研究过程中采用文献法、调查法、数理统计法和分析法。运用文献研究法,借鉴系统论、采用大学体育课程的性质等进行论证;对全国8个大学的85名(其中厄瓜多尔大学有12名)老师和1023名(其中厄瓜多尔大学有250名)学生进行问卷调查以了解厄瓜多尔的大学课程现状。对厄瓜多尔大学体育课程的研究意义将为厄瓜多尔的教育进程中的课程管理提供支持,促进体育教育整体发展。教育部为解决体育教育过程中的问题进行教育的设计。这个课程的教学可用于任何的协商、研究和分析,为教师的教学和校长的查询提供服务。帮助教师实现在教育过程中采用更有效的教育方式,为高校管理者和教师在教学实践中提供依据。本研究结论是:1.厄瓜多尔大学体育课程具有鲜明的学科特点,是体育文化的主体内容。2.体育课程的首要目标是传播体育文化和传授体育运动技术和技能知识,体育课程必须精选并合理组织课程内容。3.厄瓜多尔体育大学课程目标具有一定的系统性和整体性,课程目标具有层次性和递进性。4.厄瓜多尔大学体育教学内容复杂、大学体育教师对课程的内容选择具有倾向性。