在外语教学的文化教学中,理论研究稳步发展,而教学实践却问题丛生。特别是外语教材中文化内容的安排缺乏相应的系统性,这已经构成了文化教学实践中的一大障碍,严重影响了文化教学的有效进行。与此同时,大学生正处于世界观和人生观形成的关键时期,系统的文化教学内容对于提高学生的人文素质和道德修养都具有非比寻常的重要作用。因此,开展文化教学内容系统性研究是教学深入改革、发展的要求和形势的抉择。另外,本项研究也可以为外语教材编纂提供参考,为教师的教学提供借鉴,并希冀引起国内学者对于文化教学内容系统性研究和文化教学其它方面的更多关注,丰富和完善外语文化教学理论研究。本研究是建立在国内跨文化领域的著名学者张红玲有关文化教学系统理论的基础之上的。张红玲认为文化教学的系统性存在于两方面:文化教学内容的系统性和文化教学过程的系统性,而本文的研究主要着重于前者。作者采用定量与定性相结合的方法,首先对大学英语教育中文化教学状况进行系统的问卷调查和教材文化教学内容的分析,并对一些关键问题进行了访谈。在回收到大量数据后,作者借助了Excel等计算机统计软件对其进行了科学的分析,从中发现了一些对认识和完善系统的外语文化教学规律性东西,并提出了改善文化教学内容系统性的设计方案。本文的研究发现:一,当前英语教材中涉及的文化教学内容呈现出零散,表面化和片面的特点,文化材料安排缺乏系统性,内容过于简单,过少涉及母语文化;二,外语文化教学的重要性已经得到广泛的认同,但无论是大学外语教师还是学生们对于文化本身、外语文化教学的目的、内容等其他方面认识都是相当有限的。三,外语文化教学大纲的制定在当前的教育环境下是非常重要的,但在其出台之前,作者建议大学英语教学中的文化教学内容安排参照显性和隐性文化以及母语和目的语文化的分类实施,作者并依此提出了大学阶段外语系统性文化教学的内容设计。