随着国内1对1数字化学习环境试点建设的普及,师生如何在新的学习环境中有效的提高学习效率成为教育领域的热点话题。信息能力作为开展1对1数字化学习的基本能力亟待提高,学生作为学习活动的主体,具备适应1对1数字化学习环境的信息能力成为开展学习活动的必然要求。当前,国内信息能力的理论研究和实践研究成果较为丰富,但信息能力在特定学习环境下的培养模式实践研究并不完善。因此,本研究基于笔者所在学校1对1数字化学习实验班的学习环境基础,通过对1对1数字化学习环境和信息能力培养的相关文献研究,借助案例实施,提出并验证1对1数字化学习环境下学生信息能力培养模式,为一线教师进行1对1数字化学习环境下学生信息能力培养提供合理的策略。研究围绕1对1数字化学习环境下初中生信息能力培养模式案例的实施开展,主要进行了以下四个方面的研究:首先,综述研究问题提出的背景及研究的理论意义和实践意义,通过梳理国内外1对1数字化学习和信息能力培养相关研究成果,提出信息能力培养模式研究的理论依据和研究方法并对核心概念进行界定;其次,针对选取的调查对象开展信息能力现状调查,通过对回收问卷SPSS结果分析和访谈结果分析,结合1对1数字化学习环境的特点,为信息能力培养模式的设计提供实践基础和逻辑架构;然后,依据相关理论及调查结果分析,设计1对1数字化学习环境下初中生信息能力的培养模式,明确培养模式的设计目标、设计原则、要素设计、学习过程设计、学习工具选用等关键因素;最后,将1对1数字化学习环境下初中生信息能力培养模式与初中物理学科学习结合,反复实施验证培养模式的有效性。研究中设计并验证了1对1数字化学习环境下学生信息能力培养模式,将信息能力培养纳入具体学科教学过程的培养,在促进学生掌握适应特定学科学习的信息能力有很好的效果;同时,在界定的1对1数字化学习环境下培养,促进学生掌握适应特定学习环境下的信息能力。通过模式验证实施,学生的信息能力显著提高,学习效率有了明显改善。数字化学习是未来学习形式的重要发展领域,为适应学习环境的变革,信息能力融入学习环境培养将成为学习活动开展的必然要求。