教学智慧是指在复杂的教学实践中教师的教育智慧和学生的学习智慧的融合共振体,旨在启迪学生的思维、促进学生的发展、增强学生的情感体验。展开对教学智慧的研究有利于深化对化学教学智慧的认识,对中学化学教师的培养以及化学课堂教学质量的提高具有一定的理论意义和指导价值。但文献显示目前的研究更多的是从理论层面上去分析教学智慧的内涵、特征等,而缺乏对实际教学过程的深入分析。为此,本课题立足于中学化学教学实践,采用文献分析和理论研究法对教学智慧的内涵、特点、影响因素、研究方法、表现形式、养成策略等进行深入的分析,并通过对典型化学课堂案例的分析进一步总结出中学化学教学智慧的具体表现,并将其运用在实际案例中。本次论文主要包括以下五个部分：第一部分：从教学智慧的研究缘起开始,分析对教学智慧展开研究的必要性。通过文献分析和理论研究梳理教学智慧的内涵、影响因素以及培养和发展的方式,对其相关概念进行辨析,并找到既有研究的不足之处。第二部分：分析目前中学化学课堂研究的背景和意义,采用文献分析确定中学化学课堂教学智慧研究的具体方法和过程,确立本课题的研究方向和创新之处。第三部分：基于名师的课堂教学实录以及课堂教学的一般结构,结合当前课堂教学的形态发展和化学教学的特征,确定中学化学课堂教学智慧的内涵、特征、分类、表现以及评价,为后续案例研究提供理论支撑。第四部分：通过实验资源利用的智慧、制定和落实教学目标的智慧、预设和实施教学活动的智慧、课堂教学生成中的机智、课堂教学学习反思的智慧五个维度去选择名师的课堂实录进行案例分析,根据具体案例,寻找提高教师教学智慧的一些途径。第五部分：中学化学课堂教学智慧研究对化学教学有一些启迪与思考,一线教师可以从真实的情境问题、实验探究、师生互动、课堂反思中展开化学课堂。