目前,我国的教育改革强调学生发展的重要性,这也符合英语学科核心素养的要求。随着经济和社会的发展,英语在全世界被广泛使用,因此人们对英语的要求也越来越高。英语阅读是初中英语学习的重要组成部分,占很大比例(约占中考试卷的41%)。然而在现实的英语教学中仍存在诸多问题,例如,英语阅读动机不足,没有恰当的英语阅读策略,没有意识到输入输出的重要性和英语语篇分析及语用能力差等方面,这导致学生处于“哑巴英语”和“学用分离”的状态。由于教师过度注重分数,导致了过度的输入却忽视了输出。因此,如何进行英语阅读教学是一个亟待解决的问题。为了改善英语阅读的现状,满足英语学科核心素养的要求,文秋芳教授提出了产出导向法(POA)。自产出导向法提出以来,许多专家学者将其应用于大学和高中的英语阅读教学之中,并证明了其在英语阅读教学中的有效性及可行性,但是很少有人将产出导向法运用到初中英语阅读教学之中。因此,作者尝试在英语学科核心素养的指导下,将产出导向法应用于初中英语阅读之中。本研究在通辽市某初中实施,选取两个平行班作为研究对象,即一个实验班(EC)和一个对照班(CC)。一共有109名参与者,实验持续了 16周。在实验过程中,两个班级由同一个老师授课一作者本人,在教学目标、教学重难点以及教学进度上基本保持一致,同时也使用相同的教材。唯一的区别——作者在实验班采用产出导向法进行教学,而在对照班则采用传统的教学模式,旨在验证产出导向法对学生英语阅读产生的影响。本研究在实验中运用测试、访谈,调查问卷和课堂实践教学等研究方法,结合了定量和定性分析,将收集的数据通过SPSS18.0软件进行分析。结果表明:在初中英语阅读课堂中运用产出导向法教学,第一,有助于提高学生英语阅读学习动机;第二,有助于学生形成良好的英语阅读策略,进而提高学生的学习能力;第三,有助于通过英语阅读增强学生的输入输出意识;第四,有助于通过对语篇分析及语用知识的运用提高学生的语言能力。虽然本研究取得了一些重要的发现,但作者发现仍有一些不足之处需要改进,如研究对象和研究时间有限,研究人员的知识和经验有限,还存在一些问题需要进一步研究。希望本研究能对提高当前的初中英语阅读教学有一定的启示作用,为初中一线教师的英语阅读教学做出一定的贡献。