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儿童把汉语作为第二语言的学习（为描述方便，后文将使用“外国儿童汉语学习”一词称述），基本上是一块尚待更多学者开发和研究的处女地。作为我国对外汉语教学一个不可或缺且独具个性的组成部分，无论从教学基础理论研究还是应用研究，都远不能适应当前教学的需要。本文采用观察、调查与理论探索相结合的办法，通过汉族儿童习得母语、学习外语与外国儿童学习汉语的对比，儿童学习者与成年人把汉语作为第二语言学习之间的对比，发掘并总结出儿童把汉语作为第二语言学习的某些规律和特点，为儿童对外汉语教学的顺序、层次、设计、评估等方面提供参考。