随着社会的快速发展，我国技术型和高层次技能型人才日渐紧缺，国家相继出台了一系列规章制度，对高等职业教育需要担负的重要职责做出明确规定，即“培养技术型和高层次技能型人才”，要求学生具备一定的实践能力。这一培养目标决定了高等职业教育实践课程的重要地位，而实践课程实施又是发挥实践课程作用的关键性环节，直接影响到高等职业教育人才培养目标的实现。因此，笔者确定以高职院校实践课程为研究方向。笔者通过对文献的搜集与整理，发现以往对实践课程的研究主要集中在理想层面上，研究成果集中于实践课程体系建构、实践课程评价体系建构等方面。实践课程实施方面的研究者较少，研究成果更为稀缺。然而目前我国高职院校实践课程实施中尚存在诸多问题，不利于人才培养目标的实现和学生实践能力的提高，所以我们有必要对高职院校实践课程实施中的问题进行深入研究，这对推进高职院校实践课程的顺利实施和提高高职院校学生实践能力都具有非常重要的现实意义。本研究主要采用文献分析法和调查法，以教育学和心理学为基础，通过对高职院校学生的问卷调查和高职院校教师及企业指导教师的访谈调查，分析高职院校实践课程实施的现状及其问题，在现状调查和借鉴发达国家成功经验的基础上，提出符合我国国情的相应解决对策。论文共分为五个部分。第一部分，主要分析实践课程和实践课程实施的相关研究现状，在此基础上寻找本论文研究的切入点，并简单介绍了本研究的问题提出、意义、研究方法和研究思路。第二部分，有关课程的相关理论研究。包括实践课程的概念界定、理论基础和课程实施的概念界定、价值取向及其影响因素。第三部分，根据问卷和访谈的统计结果，分析了高职院校实践课程实施现状。第四部分，从实训基地建设及设备配置、实践课程考核、实践课程指导方式、高职学生学习能力与态度等方面挖掘出高职院校实践课程实施中存在的问题并简要分析了原因。第五部分，针对当前高职院校实践课程实施中存在的问题，借鉴发达国家高职院校实践课程实施的成功经验，提出相应解决对策。主要包括：建设合作型实践课程实训基地；规范实践课程评价考核体系；实践课程指导方式多元化；理论课程与实践课程相融合；适当缩小班级规模；加强对学生的引导。