随着认知研究的深入开展,人们发现单词并非语言信息处理的唯一单位,除了单词还有大量的词块,它们是语言理解和生产的理想单位。近期兴起的语料库研究使人们有可能更加客观地认识语言,并证实了自然使用的语言很大部分是以词块形式存在的。这也解释了为什么很多合乎语法的句子在本族语人眼里很不自然。如今,人们广泛认识到词块在母语和二语习得中的重要作用,而“词汇法”则为语言教学开辟了新的途径,因而吸引了国内外学者、语言教师和学习者的广泛兴趣。本研究从许多学习者认为困难的写作入手,研究学习者在议论文写作中使用词块的情况。为此,作者随机抽取浙江师范大学非英语专业大一本科生100名,让他们写一篇议论文,然后从所得的100篇议论文中选取获高分与得低分的作文各30篇用于对词块的分析研究。在研究中运用SPSS统计软件进行了定量分析,同时还对作文中的典型错误词块进行了定性分析。通过词块数量与作文分数的相关分析及高分组和低分组之间的独立样本t检验,研究词块在写作中的作用,并结合错误分析,探究学习者词块使用策略。结果表明,词块数量与作文分数之间存在着正相关,同时发现高分组与低分组在词块使用方面存在着显著差异。由此可以推断出词块在写作中所发挥的重要作用。通过分析还发现各类词块对作文成绩具有不同程度的影响,由此可见不同类型的词块在作文中有着不同的作用。通过分析学生作文中出现的词块错误后发现,各类词块的难度并不相同,所受到的重视程度也不相同。该项研究成果对采用词汇法进行教学,提高英语教学的效率具有重要的实践意义。