记忆深处,最让人难忘的是课堂上老师再现的一幕幕动人细节,讲述的一个个扣人心弦的历史故事,展示的一幅幅充满历史气息的历史图片。应新一轮的历史课程改革的要求,关注学生知识掌握的同时应该更注重学生在学习中的主动性和学生学习过程中的情感变化,鼓励学生参与到课堂教学活动中,着重改变以教师为主的传统教学模式,因此历史细节在历史课堂的运用便显得十分有意义。但通过对中学师生的调查访谈,发现由于种种原因历史细节在中学课堂的运用情况并不理想。事实上,新的史学研究成果为历史细节走进中学课堂提供了强大的理论支持和大量的素材来源;历史细节在多元发展的历史教学法中的恰当运用也使这些教学法的优点得到了更大程度的发挥,获得了更好的教学效果。但运用历史细节的过程中也要在遵循一定原则的前提下,才能运用于教学导入,重难点突破和升华小结等具体教学环节中。历史细节在中学历史课堂的运用为课堂增添无限的乐趣,也促进学生去深入了解历史的本来面目,缩小与历史的时空界限,培养了学生探究能力和自主学习能力,同时对于学生价值观的培养也起到了很大的作用。当然,我们也发现,在实际教学中也遇到一些问题,针对这种情况,笔者也提出相应的解决方法。