本次研究首先对情绪与认知、学业情绪、前瞻适应的相关理论做了回顾与总结,在此基础上着重探讨学业情绪与前瞻适应的关系,采用问卷调查的方法了解青少年学业情绪以及前瞻适应的状况,并对二者的关系进行初步分析。研究的主要内容包括：第一部分采用《青少年前瞻适应问卷》和《青少年学业情绪问卷》在福建长乐的两所中学施测,对学生的前瞻适应与学业情绪的状况做一个了解；第二部分针对研究的数据结果作分析,探讨青少年前瞻适应和学业情绪状况形成的可能原因以及二者的关联。结果表明：(1)青少年发展前瞻与学业成绩存在一定相关,积极学业情绪与学业成绩呈显著正相关,消极学业情绪与学习成绩呈显著负相关；(2)发展前瞻上男生的分数显著高于女生,女生的高唤醒学业情绪显著高于男生；(3)16岁组的青少年在前瞻适应的各方面得分都高于其他组的青少年；(4)不同寄宿时间的青少年在前瞻适应上各项得分差异显著,在消极低唤醒学业情绪以及学业情绪总体水平上差异显著。