目前，我国部分高校理工科科研团队存在着成员互动不良、成员关系差等问题，这严重影响着团队完成科研任务的速度和质量，长此以往会导致整个团队的科研产出效率低下，团队难以实现发展进步。分析高校理工科科研团队成员的互动行为，探索团队成员的互动变化过程，能够为促进高校理工科科研团队发展提供一定的启示。因此，本研究基于柯林斯的互动仪式链理论，采用多案例研究，通过访谈某高校8个理工科科研团队中的成员收集成员互动行为的相关资料，分析高校理工科科研团队成员互动机制。
　　在高校理工科科研团队中，成员互动机制主要包括三部分，即科研互动机制、管理互动机制和娱乐互动机制。科研互动机制中，成员自身条件、科研互动形式、科研任务联系强度、成员地位等级差别、科研互动频率、科研互动内容会影响团队成员的科研互动。其中成员自身条件、科研任务联系强度、成员地位等级差别影响科研互动内容，科研互动内容影响科研互动频率和科研互动形式。管理互动机制中，团队制度规范、管理矛盾、团队管理者管理风格、团队价值观、团队资源供给、成员个人差异能够影响团队成员管理互动。其中，团队资源供给和成员个人差异影响管理矛盾的产生，团队价值观和团队管理者管理风格影响管理矛盾的解决，团队管理矛盾的解决促进团队制度规范的形成，团队制度规范也能够影响团队管理矛盾的解决。在娱乐互动机制中，娱乐互动形式、娱乐互动内容、娱乐互动体验、成员私人娱乐活动、娱乐互动组织者、娱乐互动经费能够影响团队成员娱乐互动。其中，成员私人娱乐活动、团队娱乐互动经费、娱乐互动体验影响娱乐互动组织者组织娱乐互动，娱乐互动组织者决定娱乐互动内容和娱乐互动形式，娱乐互动内容和娱乐互动形式影响娱乐互动体验。
　　三大互动机制的互动仪式基于情感能量和群体符号，能够相互影响，形成成员完整的互动仪式链。三大互动机制共同作用，进而实现成员情感能量积累的分层，形成成员中心—中间者—边缘者的地位差别。