高校教师是高校的核心资源,高校的竞争,归根到底是高校人才的竞争。如何更好地使教师为高校的发展战略目标努力地工作,使教师的积极性最大限度的调动起来,促进高校战略目标更快地实现,是高校教师激励要解决的问题。我国的普通高校按类型定位分为教学型、教学研究型和研究型高校。教学型高校为数最多,是高校扩招的主力军。然而由于其本身底子薄、基础差、师资力量薄弱、管理经验欠缺、管理方式落后及生员素质较低等原因,造成教学质量不高甚至下滑,学生培养质量较低。但是除上述原因以外,高校本身的战略(办学定位)不当、战略的执行不力、管理模式与战略不吻合甚至背道而驰,都是造成教学质量不高的重要原因。教学型高校的战略应该是以教学为中心,大力发展特色教育,培养适合经济社会发展的各种人才,其它部门和机构都应服从这个战略,服务于教学。然而有些教学型高校的激励制度将科研放在最突出的位置,造成重科研轻教学的不合理导向,甚至出现了教师轻教或厌教的不正常现象。在教学设施、教学条件、教学师资、生源质量等硬件确定的前提下,高校的教学管理就是教学质量的最重要因素。对于高等教育教学质量令人担忧的现状,国家教育部明确提出教学质量工程。教学质量工程建设,是一个系统工程。为了更好地实施该战略,促进教学,提高学生培养质量,就要求建立较完善的教师教学激励制度。而教师教学激励制度,可以有效地将教师导向教学,确保以教学为中心的战略的执行。从而真正做到教学科研相互促进,协调发展的良性局面。本文以H学院的教师激励制度作为研究对象,H学院是省直属的一所普通全日制公办本科院校。学院分东、西两个校区,两校区隔江而望。H学院现有在编教职工1100余人,专仟教师700余人。但其存在人力资源管理不规范,人力资源配置不合理,激励制度不健全、不完善等问题。通过对H学院专职教师、兼职教师、一般管理人员的工作和需求特点进行分析,对H学院现有的教师激励制度进行梳理,剖析其激励制度现状存在的问题及其问题产生的原因。根据H学院专职教师、兼职教师、一般管理人员的需求,结合H学院“成为在全国同层次、同类型的教学型高校中居于先进行列的、以教师教育为特色的多科性本科高校”的战略目标,设计了H学院的基于教学导向的高校教师激励制度改革方案包括管理人员薪酬改革方案、专职教师薪酬改革方案及其他教师薪酬改革方案。