2010年,国家制定颁布的《国家中长期人才发展规划纲要》(2010-2020年)提出“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。而理工类高校学术型硕士研究生,作为我国建设创新型国家和在未来知识经济时代夺取战略制高点的重要支撑力量,随着研究生招生规模逐年扩增,其培养质量也日益受到各方关注。科研能力的培养,作为理工类高校学术型硕士研究生培养的关键内容和评价标准,不仅直接影响着我国高素质、拔尖创新型人才的培养质量,而且影响我国整体科技创新能力的增强和创新型国家的建设。因此,研究理工类高校学术型硕士研究生科研能力培养具有重要的现实意义本研究首先对理工类高校学术型硕士科研能力培养的相关概念和理论进行了介绍,提出理工类高校学术型硕士研究生科研能力构成要素,即科研创新能力、动手操作能力、问题发现和解决能力、逻辑推理能力、资料搜集和处理能力以及语言表达能力。其次,分析了影响理工类高校学术型硕士研究生培养的9个因素,即个体、导师、同辈群体、课程教学、科研课题项目、学术论文撰写、学术活动、科研硬件设施和毕业遴选制度,对影响因素进行了假设并创造性地构建了一个关于理工类高校学术型硕士科研能力培养的影响因素理论模型。再次,设计调查问卷并在黑龙江省多所理工类高校进行发放,并采用逐步回归分析模型实证分析了各个因素对科研能力培养的影响及其作用机理,结果显示,导师因素、科研课题项目和个体因素是对科研能力培养作用最为显著的3要素。其中导师因素对研究生科研创新能力、问题发现和解决能力、动手操作能力等5项科研能力培养均作用显著,而科研课题项目和个体因素则对学术型硕士研究生的动手操作能力、语言表达能力、问题发现和解决能力等4项科研能力培养均产生重要影响,其次为学术论文撰写,该因素影响理工类高校学术型硕士研究生的问题发现解决能力、逻辑推理能力和语言表达能力,再次,硬件设施对研究生的科研创新能力和资料搜集和处理能力产生重要影响,此外,课程教学、同辈群体和毕业遴选制度也分别对黑龙江省理工类高校学术型硕士研究生的逻辑思维能力、动手操作能力和语言表达能力作用显著。最后根据实证结果,提出了完善黑龙江省理工类高校学术型硕士科研能力培养的若干对策。本研究的研究结论对于黑龙江省乃至全国的理工类高校学术型硕士研究生培养均具有重要的参考指导价值。