课外补习指的是学生参加学校日常教学秩序之外的，针对校内课程或艺术方面知识的辅导培训。作为正规学校教育的补充，课外补习长期与正规学校教育并行存在，因此也被形象地称为“影子教育(shadow education)”。按补习的性质、内容和目的，可以将其分为课外辅导班和艺术兴趣班两种类型。近年来，课外学习不仅风行于中国，在全世界范围内也是相当普遍，不管是发达国家、新兴国家还是发展中国家，到处都可见其身影。　　课外补习的蓬勃发展对教育及社会的发展都具有重大影响。有研究学者认为，在经历了血缘排斥、地位排斥和财产排斥后，教育排斥可能将取而代之成为具有时代性特征的社会分层机制。此外，课外补习是家庭除基本衣食住行之外的另一项大额支出，会加重家庭的经济负担，因而课外补习的支出效率将直接影响家庭的福利函数。另外，不管是人力资本理论还是筛选理论，都认为教育与经济之间通过劳动力市场媒介存在正相关，因而课外补习也将对劳动力市场产生影响。　　本文的结构安排如下：　　第一章为绪论，分别阐述了选题背景、选题意义及本文的研究框架。第二章为文献综述，总结归纳学业成绩的主要影响因素，包括学生个人特质、家庭背景因素及学校情况差异等，以及课外补习的相关概念及其影响因素，特别对关于学生成绩和补习参与率之间的研究进行了梳理，并着重阐述了课外补习支出对学生成绩影响的主要研究观点。第三章为变量说明和数据描述，主要选取中国教育追踪调查（初中阶段）2013-2014学年度的调查数据作为样本数据，对被解释变量、核心解释变量和控制变量进行了解释与说明。第四章为实证分析，结合Kim&Lee所创立的家庭福利模型及汉纳谢克(E.A.Hanushek)的经典教育生产函数，引入课外补习因素作为核心解释变量，并通过工具变量法解决相关内生性问题。第五章为结论及不足，提炼了本文的主要研究成果，同时扼要地陈诉了存在的不足之处及未来研究展望。　　本文以不同补习类型、不同教育年级，分城乡多角度地对课外补习支出和学生成绩之间的关系进行了探讨，发现课外补习支出对城镇学生的校内成绩影响为正，对农村学生的影响为负;城镇学生的课外补习支出效率要远远高于校内费用的支出效率，在农村则恰恰相反;语数英三科的课外补习效果从大到小依次排序分别是:英语、数学、语文，城镇和农村的规律一致;对于九年级学生而言，校内补习措施比课外补习班更有助于提升学习成绩等。因此，对于农村学生而言，不应该盲目地“赶潮流”。相较课外补习，更应该重视校内学习。政府也应该加大对农村学校的政策扶持，通过改善农村学校的教学质量来提高学生的学业成绩，同时对城镇的课外补习市场进行有效的疏导与治理，使课外补习不再是校内教育的影子，而成为校内教育的有效补充。