特殊教育是国民教育体系的重要组成部分。随着科学技术的不断发展,现代化技术的影响也涉及到各个领域,在特殊儿童的教育教学、康复训练中,现代化的技术也得到了广泛的应用。其中,虚拟现实技术在国外各类障碍儿童康复中已得到一定的应用,并取得了积极的效果,这为特殊教育的发展提供了全新的技术手段。在我国虚拟现实技术应用于特殊教育还处于起步阶段,仍集中在对国外研究的总结分析层面,而关于将虚拟现实技术用于辅助智力障碍儿童、自闭症儿童学习的实验研究少之又少,因此,研究将虚拟现实技术用于辅助培智学校学生学习有十分重要实践价值。本研究旨在考察将虚拟现实技术作为教育教学手段训练培智学校学生学习的效果。利用虚拟现实技术的优势特点,训练在培智学校教育中儿童急需掌握而一般教学过程中难以实现或儿童需要亲身多次实践才能够熟悉掌握的内容。在此之前本研究还需对培智学校学生对虚拟现实设备的接受程度、以及虚拟现实设备的负面作用等进行考量,进而进行虚拟现实场景内容的选定、开发、实施等。本研究分为三个部分。第一部分为虚拟现实技术设备在培智学校学生中应用的可行性分析。此部分运用观察法、访谈法研究培智学校学生对虚拟现实设备的接受度、佩戴意愿度,以及佩戴虚拟现实设备的沉浸感、临在感和负面影响等。此部分为本研究基于虚拟现实技术训练培智学校学生的后续工作开展奠定基础;第二部分为本研究内容主题的选定、设计与开发。此部分通过课堂教学观察、访谈教师、家长以及根据培智学校课程标准选定符合培智学校学生的教学主题,通过调查选定主题为“交通安全”内容,将选定的内容编写脚本,进行场景模型建构等进行开发实现;第三部分是虚拟现实交通安全场景应用于实践。此部分利用对照组实验设计,并对实验组学生干预期间行为进行观察记录,做个案分析。本文通过观察分析得出结论:首先,虚拟现实技术可以被培智学校学生广泛接受,并且给他们带来较好的沉浸感受体验,以及较少的负面作用;其次,交通安全虚拟场景有较高的临在感,学生可以在佩戴设备后进行“过马路”;最后,通过利用虚拟交通安全场景实践应用表明,相对于传统的教学形式,虚拟现实技术的使用既可以提高学生的过马路安全行为技能,又可以提高学生的学习兴趣。