随着我国研究生教育规模的扩张,研究生导师的增长幅度跟不上研究生的扩招幅度。导师指导的规模扩大、硕士生择导的理性缺失、当前导生双选制度与硕士生换导制度欠缺等问题严重影响了导生关系的和谐发展。硕士生换导意愿与换导行为是导生关系破裂的直接表现。因此,探究换导硕士生与导师的关系问题对减少导生间的错位匹配,构建和谐导生关系具有重要的理论意义与现实意义。研究首先基于2021年中国硕士生学习与发展调查数据,通过二元logistic回归分析得出硕士生换导意愿的影响因素。硕士生层面的影响因素包括硕士生年级、院校层次、学科背景、读研动机。导师层面的影响因素包括导师行政职务、导师指导频率、导师指导风格。在此基础上,笔者对有换导意愿、已经换导以及无换导意愿的三类硕士生进行访谈,确定硕士生与导师的关系演进过程由“关系建立”、“关系深化”、“关系终止/关系延续”三个阶段构成。在关系建立阶段,导生匹配存在硕士生主动联系、导师主动联系及导生双方在互不了解的情况下根据导师指导名额随机补位这三种类型,前两种类型受导师接收意愿与信息风险的影响。在关系深化阶段,导生关系受目标认定、性格特质、能力胜任、人际互动、指导供需与师门氛围的影响,其中以指导供需为核心的人际互动是导生关系深化阶段的核心类属。在关系终止阶段,硕士生换导意愿能否转换为换导行为受主客观原因共同影响,其中主观原因为硕士生对换导风险与换导难度的预估,客观原因则是有无原导师的许可及新导师的接收。关系终止阶段的导生关系存在四种模式,分别是“强制——服从”模式、“学术——就业”模式、“缺位——依赖”模式、“越位——自主”模式。当硕士生无换导意愿时,导生关系得以进一步延续,这一阶段的导生关系也存在四种模式,分别为“良师益友”模式、“合作共赢”模式、“贤师勤徒”模式、“予取予求”模式。研究最终构建出硕士生与导师关系动态演进的理论模型,并基于研究结论从硕士生与导师双向选择的制度改进、硕士生与导师相处过程的供需互补、硕士生与导师重新匹配的策略支持三个方面为构建和谐导生关系提出了对策建议。